چکیده:
دراسة مقارنة لأدوار المعلم في تنمية التفكير الإبداعي بالتعليم قبل الجامعي في ضوء بعض الخبرات الأجنبية وإمكانية الإفادة منها في مصر ۱ د/ أمل سعيد محمد حباكة هدف البحث إلى التوصل إلى عدة إجراءات من شأنها تفعيل أدوار المعلم المصري للتعليم قبل الجامعي في تنمية التفكير الإبداعي في ضوء خبرتي أمريكا وماليزيا . وقد اتبع البحث المنهج المقارن › وتمثلت أولى خطواته في تحديد الإطار النظري الذي يدور حول التفكير الإبداعي ومعلم التعليم قبل الجامعي ء وثانيها تحليل أدوار معلم التعليم قبل الجامعي في تنمية التفكير الإبداعي في أمريكا وماليزيا ٠ وثالثها تحليل مقارن لأدوار معلم التعليم قبل الجامعي في أمريكا وماليزيا › ورابعها الإجراءات المقترحة لتفعيل أدوار معلم التعليم قبل الجامعي في تنمية التفكير الإبداعي في مصر . وقد توصل البحث إلى أن أدوار معلم التعليم قبل الجامعي في تنمية التفكير الإبسداعي متعددة . فهو بمثابة : مفكر: يرغب في الإطلاع والمعرفة ؛ ويحضر الندوات والمؤتمرات والتدريبات التي تحفزهم على التفكير ٠ مبتكر : يثير أسئلة ومشكلات ذات نهايات مفتوحة ؛ ويستخدم التكنولوجيا الفائقة في العملية التعليميةء من أجل دفع الطلاب للمعرفة والبحث والابتكار › محفز : يجعل الطلاب يكتشفون المشكلات بأنفسهم ؛ ويمنح الطسلاب السلطة والمسئولية فيما يجب أن يتعلموه ؛ ويعزز الخيال الطلابي لدى الطلاب ٠ مصمم تعليمي : يبدع في تنظيم بيئة الصف وبيئة العملية التعليمية / التطمية ء وتنظيم الزيارات الميدانية ؛ يستعين بالتقنية لمحاكاة البيئة الواقعية ؛ وإثارة الخيال ؛ ويتجنب تضييق البيئة التعليمية على الطلاب › متعاون : يوظف التكنولوجيا الفائقة » ويستخدم العصف الذهني وحسل المشكلات كطرق تدريس تساعد على الإبداع › مدرب : يعرض التلاميذ لخبرات مختلفة ومتنوعة ٠ ويحاكي الواقع ء مستشار : يقدم المساعدة والمشورة والتوجيه لطلابه ء راصد لأداء الطلاب ومقوم لهم : بالتغذية الراجعة › ويضع معايير لتقييم الأداء . وتقويمصه بموضوعية وفاعلية .
The study aimed at attaining some procedures to activate the roles
of the Egyptian teacher in education to develop the creative thinking
in the light of America and Malaysia's experiences. The study
followed the comparative methodology through firstly identifying the
theoretical framework of the creative thinking and the school
education's teacher, secondly, analyzing the roles of the teacher in
developing the creative thinking in America and Malaysia, thirdly
comparative analysis of the teacher's roles in America and Malaysia,
fourthly the proposed procedures to activate the teacher's roles in
activating the creative thinking in Egypt.
The study attained that there are various roles of the teacher in
school education to develop the creative thinking, he is thinker:
wants to gain knowledge and attends the conferences, seminars, and
training courses that inspire thinking, inventor: that inspires
` problems and open ended questions and uses hyper technology in the
educational process to push the students to know, search and create,
stimulator: that help students to discover the problems themselves
and give them authority and responsibility and also reinforce their
imagination, instructional designer: that creates in organizing the
class and educational environment, designing the field visits, uses
techniques to imitate the real environment, inspire imagination and
avoids narrowing .the educational environment for students,
collaborator: employs the hyper technology , uses brainstorming
and problem solving as teaching methods that help in creation,
trainer: helps students to face different and various experiences and
‘imitate the reality, counselor: that presents help and advice to his
students, and finally monitor of the students’ performance and
evaluator: through the feedback , setting performance assessment
‘ criterias and evaluating it effectively and objectively