چکیده:
با رشد روزافزون شهرنشینی و به وجود آمدن شهرهای فراقومی و حتی ابر شهرهای چندملیتی، آمیختگی فرهنگها و تنوع نیازهای شهروندی و همچنین کاهش شدید منابع طبیعی و آلودگیهای فزاینده زیست محیطی، نیاز به تربیت و توسعه سرمایه انسانی مسئولیت پذیر و توانمند برای ارتقاء توسعه پایدار همه جانبه شهری الزامی است. شهروندی که با حفظ عدالت شهروندی، اخالقی و ارزشهای انسانی، شرایط زندگی و حیات نسلهای آینده را به خطر نیاندازد. با مدیریت بر آموزش شهروندی مبتنی بر اصول علمی و درک اجتماعی که تمام جوانب آموزش برای مخاطبان با تفاوتهایشان در همه ی زمینهها را رعایت کند توسعه پایدار تحقق پذیر است. از این روی هدف این پژوهش، گردآوری و ارائه مدل مفهومی براساس نظرات جمعی از خبرگان دانشگاهی کشور است که زمینه رشته دانشگاهی، تدریس و فعالیتشان پیرامون مدیریت بر آموزش شهروندی با رویکرد توسعه پایدار شهری میباشد. پژوهش حاضر به روش کیفی با رویکرد مبتنی بر نظریه داده بنیاد به صورت اکتشافی انجام شد. بر این اساس، به روش هدفمند مصاحبه نیمه ساختاریافتهای با ۱۲ نفر از متخصصان تا رسیدن به اشباع نظری صورت گرفت. با رویکرد سیستمی گردآوری دادههای کیفی صورت پذیرفت و با روش کدگذاری سه مرحلهای باز، محوری و انتخابی در نهایت ۱۶ مقوله اثرگذار بر مدیریت بر آموزش شهروندی با رویکرد توسعه پایدار شهری از نظر مصاحبه شوندگان به دست آمد. نتیجه این پژوهش بر نهادسازی موثر و با پشتوانه قانون الزام آور و سیاستگذاری ملی با درک ویژگیهای مناطق و پیرو آن برنامه ریزی آموزشی ملی و منطقهای تاکید دارد. با توجه به توانمندیها و الگوهای بومی و همچنین توسعه دانشگاهی مدیریت آموزشهای شهروندی به عنوان عامل حرفهای و اصولی در هدایت این رکن اساسی در توسعه پایدار شهری در نظر گرفته شده است
With the increasing growth of urbanization and the emergence of transnational
cities and even multinational metropolises, the mix of cultures and diversity of
citizenship requirements, as well as the significant reduction of natural resources
and increased environmental pollutions, it is necessary to train and develop
responsible and empowered human capital in order to improve a comprehensive
urban sustainable development. Citizens should avoid endangering the living
conditions of future generations by preserving civil and moral justice, and human
values. This is achievable through the management of citizenship education
based on scientific principles and social understanding, which provides different
aspects of education for different people at all the areas to realize the sustainable
development. Therefore, the present study aims to collect and present a conceptual
model based on the opinions of academic experts in the field of academic
discipline, teaching and practice in management of citizenship education with
Sustainable Urban Development Approach. This research is conducted heuristically
through a qualitative method based on the Grounded Theory approach.
Accordingly, the semi-structured interviews with 12 experts were carried out
until they reached a theoretical saturation. In addition, the qualitative data collection
was done using a systemic approach and finally 16 categories influencing
the management of citizenship education with an urban sustainable development
approach were extracted from interviewees’ opinions. The research result
emphasizes the effective institutionalization supported by enforceable law and
national policymaking considering the regions’ characteristics and national and
regional education planning. Considering the local capabilities and patterns as
well as the academic development, the management of citizenship education
has been considered as a professional and fundamental factor in guiding this
essential component toward the urban sustainable development.