چکیده:
هدف: پژوهش حاضر به بررسی عملکرد افراد نیمکره راست برتر و چپ برتر در حل تداخل تکلیف دوگانه پرداخته است
روش: از بین ۷۸۷ دانش آموز بر مبنای پرسشنامه ترجیح جانبی به روش نمونه گیری هدفمند ۶۰ آزمودنی ( ۳۰ نفر دانش آموز نیمکره راست برتر و ۳۰ نفر دانش آموز نیمکره چپ برتر) انتخاب شدند. پس از کنترل سن و جنسیت و همتاسازی آزمودنی ها از نظر هوش و دست برتری در دو گروه نیمکره راست برتر و چپ برتر گمارده شدند و با استفاده از نرم افزار تداخل تکلیف دوگانه مورد آزمون قرار گرفتند.
یافته ها: نتایج آزمون t مستقل نشان داد دو گروه تفاوت معناداری در زمان واکنش دارند. همچنین در بررسی در ناهمزمانی شروع محرک ها (SOA) این دو گروه تفاوت معناداری را در ۵۰ میلی ثانیه نشان دادند.
نتیجه گیری: یافته های این پژوهش ضمن تایید مدل گلوگاه مرکزی در حل تداخل تکلیف دوگانه، تفاوت در عملکرد رفتاری افراد نیمکره راست برتر و چپ برتر نشان داد. همچنین این پژوهش پیشنهاد می ک ند، در بررسی عملکردهای شناختی، نظیر حل تداخل تکلیف دوگانه بجای کنترل دست برتری، اثر قابل ملاحظه برتری نیمکره ای مد نظر قرار گیرد.
خلاصه ماشینی:
"در اینرویکرد محققان برای بررسی چگونگی حل تداخل تکلیفدوگانه27،دو هدف یا تکلیف مورد نظرشان را با دستکاریفاصله بین ارائه دو محرک یا ناهمزمانی شروع محرکها28 (SOA) مورد مطالعه قرار دادهاند(هرت29،کلینبرگ30،یونگ31،آمونتس32،رولاند33،2001؛زامیتات34،شوبرت،میلرو وان کرامون35،2002؛شوبرت و زامیتات،2003؛جیانگ36،ساکس37و کانویشر38،2004؛سیگمن39و دهانه40،2005 و(1)- psychological refractory period paradigm (2)- Welford (3)- central capacity-sharing model (4)- central bottleneck model (5)- Navon (6)- Miller (7)- Tombu (8)- Jolicoeur (9)- Pashler (10)- Alvarez (11)- Horowitz (12)- Arsenio (13)- DiMase (14)- Wolfe (15)- perceptual processing stage (16)- response selection stage (17)- response production stage (18)- Spence (19)- McCann (20)- Johnston (21)- Schubert (22)- Osman (23)- Moore (24)- Luck (25)- Sommer (26)- Leuthold (27)- Dual Task Interference (28)- Stimulus Onset Asynchrony (29)- Herath (30)- Klingberg (31)- Yong (32)- Amunts (33)- Roland (34)- Szameitat (35)- Von Cramon (36)- Jiang (37)- Saxe (38)- Kanwisher (39)- Sigman (40)- Dehaene &%04905HSOG049G% 2006؛استلزل1،شوماخر2،شوبرت و دیسپوزیتو3،2006؛زامیتات،لیپسین4،ون کرامون،استر5و شوبرت،2006).
(1)- Stelzel (2)- Schumacher (3)- D'Esposito (4)- Lepsien (5)- Sterr (6)- Meyer (7)- Kieras (8)- Kinsbourne (9)- Hiscock (10)- Green (11)- Vaid (12)- Hellige (13)- Kee (14)- Kosaka (15)- Strauss (16)- Wada (17)- Purves (18)- carotid amytal testing (19)- prefrontal cortex (20)- frontal and parietal lobe areas (21)- Bunge (22)- Hazeltine (23)- Scanlon (24)- Rosen (25)- Gabrieli (26)- Dux (27)- Ivanoff (28)- Asplund (29)- Marois (30)- Collette (31)- inferior frontal gyrus وشجامعه آماری،نمونه و روش نمونهگیری در بررسی حاضر یکی از دبیرستانهای پرجمعیت دخترانهمنطقه 6 آموزش و پرورش انتخاب گشت،سپس از بین 787دانشآموز آن 60 نفر(30 نفر در گروه نیمکره راست برترو 30 نفر در گروه نیمکره چپ برتر)با روش نمونهگیریهدفمند بر اساس پرسشنامه ترجیح جانبی1)کورن2،1993،انتخاب شدند و برای آنکه اثر دست برتری آزمودنیها کنترلگردد از آزمون دست برتری ادینبورگ3برای این منظور استفادهشد."