خلاصه ماشینی:
"زیرا مؤلف متن ادبی کودکان،میخواهد پیامی را که برای مخاطب خود میفرستد از طرف او دریافت و معنا شود و در اینجاست که موضوع ارتباط به میان میآید.
در لایهء اول،برای اینکه پیام متن ادبی قابل فهم و معنا باشد،باید زبان یا رمزهای زبانی مشترکی بین مؤلف و مخاطب وجود داشته باشد.
پس مؤلف متن ادبی کودکان،برای آنکه مخاطبش پیام او را درک کند به سادهسازی زبان مشترک دست میزند،و این همان کلید ارتباط با کودک است.
در فرایند سادهسازی،این نمونه به متنی قابل فهم و معنا برای کودکان تبدیل شده است: از چوب خیلی سختم از برگهای درختم تختهء کشتی میسازند جاروی خانه میبافند از چوب گرد کندهام کنده سخت و گندهام دستهء هاون میسازند تو هاون گرد و دراز که تاپتاپ دارد آواز برنج کوبند و گندم گندم برای مردم1 عاملی که در تغییر ساخت این متن مؤثر بوده است،بیش از هر چیزی،عامل ارتباطی است.
(به تصویر صفحه مراجعه شود) محور دوم سازنده متن ادبی کودکان، زیباییشناسی است.
با استفاده از این محور که هدف آن ایجاد حس واکنش عاطفی در مخاطب است،تغییرات دیگری در پیام یا زنجیره پیامهای گنجانده شده در قالب متن به وجود میآید.
(1)-شعر از اعظم دانش دوست/کیهان بچهها (به تصویر صفحه مراجعه شود) در شعر«موج و ماه»،ساختار به چهار پاره مساوی تقسیم شده است و هریک از پارهها، پیامهایی را به مخاطب منتقل میکنند.
مؤلف متن ادبی کودکان در نمایش این دو قطب، همیشه طرح ساختار را به گونهای میریزد که قطب مثبت بر منفی غلبه داشته باشد."