چکیده:
هدف از پژوهش حاضر تأثیر آموزش مهارتهای اجتماعی به شیوه گروهی بر اساس رویکرد گلاسر بر تغییر سبک هویت نوجوانان بزهکار پسر شهرستان بوشهر بود. روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون می باشد. جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه نوجوانان بزهکار پسر شهرستان بوشهر تشکیل میدهند. حجم نمونه این پژوهش شامل 30 نفر می باشد که از طریق نمونه گیری تصادفی ساده بدست آمد. ابزار جمع آوری اطلاعات در این تحقیق پرسشنامه سبک هویت برزونسکی (1992) بود. یافته ها نشان داد که میانگین نمره سبک های هویت اطلاعاتی، هنجاری و تعهد در آزمودنی های گروه آزمایش در مرحله پس آزمون بیشتر از گروه کنترل می باشد ولی میانگین نمره متغیر سبک هویت سردرگم - احتنابی در آزمودنی های گروه آزمایش در مرحله پس آزمون کمتر از گروه کنترل می باشدکه نشان از تاثیر مثبت آموزش مهارتهای اجتماعی بر سبک های هویت اطلاعاتی، هنجاری و تعهد و تاثیر منفی آموزش مهارتهای اجتماعی بر سبک هویت سردرگم - اجتنابی در آزمودنی های گروه آزمایش نسبت به گروه گواه دارد. نتیجه گیری کلی پژوهش نشان داد که با تقویت آموزش مهارتهای اجتماعی به شیوه گروهی بر اساس رویکرد گلاسر در بین نوجوانان بزهکار می توان به بهبود سبک هویت آنان در مدارس کمک فراوانی نمود.
The purpose of this research was the effect of social skills training in a group manner based
on Glaser's approach on changing the identity style of delinquent boys in Bushehr city. The
present research method is semi-experimental with a pre-test and post-test design. The
statistical population of the present study consists of all juvenile delinquents in Bushehr city.
The sample size of this research includes 30 people, which was obtained through simple
random sampling. The data collection tool in this research was Berzonsky's (1992) identity
style questionnaire. The findings showed that the average score of informational, normative
and commitment identity styles in the subjects of the experimental group in the post-test
phase is higher than that of the control group, but the average score of the variable identity
style of confusion-confusion in the subjects of the experimental group in the post-test phase is
less than The control group shows the positive effect of social skills training on informational,
normative and commitment identity styles and the negative effect of social skills training on
confused-avoidance identity style in the subjects of the experimental group compared to the
control group. The general conclusion of the research showed that by strengthening social
skills training in a group manner based on Glaser's approach among delinquent teenagers, it is
possible to help improve their identity style in schools.
خلاصه ماشینی:
از سویی دیگر آموزش مهارتهای اجتماعی 4 تواناییهایی هستند که به ما کمک میکنند تا در موقعیتهای مختلف، عاقلانه و صحیح رفتار کنیم، بهطوری که آرامش داشته باشیم، لذت ببریم و در عین حال با دیگران ارتباط سازگارانه و مفیدی را برقرار کنیم و بدون توسل - Vermeir - Mincu - Xu - Teaching social skills میشود و دارای ویژگیهای زیر است و رفتارهای کلامیو غیرکلامیرا دربر میگیرند و پاسخهای مناسب و مؤثر را در بردارند، بیش تر جنبه ی تعاملی داشته، تقویت اجتماعی را به حداکثر میرسانند و بر اساس ویژگیها و محیطی که فرد در آن واقع شده است، توسعه مییابند و از طریق آموزش رشد میکنند (الان، 2018).
همچنین با بررسی پژوهش ها در داخل و خارج در راستای موضوع مشخص شد که تاکنون پژوهشي جامع در مورد تأثیر آموزش مهارتهای اجتماعی به شیوه گروهی بر اساس رویکرد گلاسر بر تغییر سبک هویت نوجوانان بزهکار صورت نگرفته است و صرفاً موضوعاتی نسبتاً نزدیک در این حوزه انجام شده از جمله اینکه: سیادت (1393) در پژوهشی به بررسی تأثیر آموزش مهارت های اجتماعی بر عزت نفس و ابعاد هویت کودکان کار پرداختند.
, (2014), Investigating the effect of social skills training on social adaptation and prosocial personality traits in employees working in health care centers of Tehran University of Medical Sciences, Master's thesis of Payam Noor University, Tehran Province.
, (2013), Investigating the effect of social skills training on self-esteem and identity dimensions of working children, Educational Psychology Quarterly, Volume 11, Number 37.