چکیده:
هدف از پژوهش حاضر فهم آسیبهای اجتماعی تعلیم و تربیت در مناطق مرزی جنوب شرقی ایران بود. این پژوهش در پارادایم کیفی انجام گرفته و نوع پژوهش نیز کیفی است. گردآوری دادهها به دو روش مصاحبه عمیق و بررسی اسناد صورت گرفت. افراد موردمطالعه برای بخش مصاحبه به شیوه هدفمند و با رعایت قواعد حداکثر تنوع و رسیدن به نقطه اشباعشدگی یا اشباع نظری انتخاب شدند. برای تجزیهوتحلیل دادههای حاصله از مصاحبه عمیق، از رویکرد تفسیری-تجریدی و برای تحلیل اسناد موردمطالعه (سند تحول بنیادین آموزشوپرورش) از تحلیل محتوای استقرایی استفاده شد. یافتههای پژوهش در بخش مصاحبهها نشان داد که آسیبهای اجتماعی موجود در تعلیم و تربیت مرزی، در چهار حیطه آسیبهای فرهنگی و اجتماعی، آسیبهای آموزشی، تنگناهای اقتصادی و تنگناهای مذهبی قابلتشخیص هستند. همچنین مقولههای استخراج شده از متن اسناد نیز تا حدودی با نتایج حاصل از مصاحبهها همخوانی داشتند. پیامدهای ناشی از این آسیبها در دو بعد کوتاهمدت و بلندمدت ظاهر گردیدند که متناسب با ابعاد مذکور راهکارهایی نیز در چهار حیطه اقتصادی، فرهنگی-اجتماعی، مذهبی و آموزشوپرورش ارائه شده است.
The current research aims to understand social pathology of education on the southeastern borders of Iran. This work was conducted in a qualitative paradigm. Data were collected by tow methods: in-depth interview and documentation. The Manuscript of Fundamental Transformations in Education were considered as the research document and a group of teachers and educational experts who were selected purposively considered as the research participants. The maximum variation sampling and saturation regulations were applied during the sampling procedure. The Grounded Theory procedure with constant comparative method and interpretive-abstractive approach were used to analyze the data gathered from interviews and the inductive or relational content analysis was applied to analyze the data gathered from the selected document. Four main categories derived from the interviews` analysis: social pathologies, educational pathologies, economic restrains and religious restrictions. Based on the research findings four strategies or solutions were presented in four areas of cultural affairs, community, religion and educational affairs. Comparison of the results, extracted from the selected document and interviews, showed that they were consistent to some extent. The consequences of the emergence of these disorders affected the whole southwestern part of the country in both short-term and long-term periods.