چکیده:
هدف پژوهش حاضر، اثربخشی متد یادگیری انفرادی با بهره مندی از تکنولوژیهای مدرن برکاهش مشکلات دانش آموزان با اختلال ریاضی در پایه چهارم و پنجم مقطع ابتدایی میباشد. متد پژوهش حاضر، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان با اختلال ریاضی در پایه چهارم و پنجم مقطع ابتدایی شهرستان ورزنه در سال 1401 هستند که از میان جامعه آماری 30 نفر به طور تصادفی ساده انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه جایگزین شد (هر گروه 15 نفر). سپس به طور تصادفی یک گروه به عنوان گروه آزمایش و گروه دیگر به عنوان گروه کنترل در نظر گرفته شد. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه محقق ساخته آزمون ریاضی بود که شامل 9 سوال برای دانش آموزان، از نوع نگرش سنج طیف لیکرت پنج درجهای با گزینههای خیلی کم، کم، متوسط، زیاد و خیلی زیاد است که به صورت 1 تا 5 نمره گذاری میشود که دانش آموز با توجه به متغیرهای مورد نظر به آنها پاسخ میدهد. در این پژوهش برای تجزیه و تحلیل دادههای بدست آمده از متدهای آمار توصیفی (میانگین، انحراف معیار، کجی و کشیدگی) و استنباطی (تحلیل کوواریانس چند متغیری MANCOVA)، با نرم افزار آماری spss نسخه 26 با بهره مندی شد. نتایج تحقیق نشان داد در بین میانگین نمرات دو گروه تفاوت وجود دارد و نمرات پس آزمون در درس ریاضی گروه آزمایش، نسبت به میانگین نمرات گروه، کنترل بیشتر است. این تفاوت از نظر آماری معنادار میباشد و فرضیه اصلی پژوهش در سطح معناداری 0، 05 با ضریب اطمینان 95% تائید شد. به عبارت دیگر متد یادگیری انفرادی با بهره مندی از تکنولوژیهای مدرن بر کاهش مشکلات دانش آموزان با اختلال ریاضی در پایه چهارم و پنجم مقطع ابتدایی تاثیر دارد.
خلاصه ماشینی:
به عبارت ديگر متد يادگيري انفرادي با بهره مندي از تکنولوژي هاي مدرن بر کاهش مشکلات دانش آموزان با اختلال رياضي در پايه چهارم و پنجم مقطع ابتدايي تاثير دارد.
آمار استنباطي: - فرضيه اصلي: متد يادگيري انفرادي با بهره مندي از تکنولوژي هاي مدرن بر کاهش مشکلات دانش آموزان با اختلال رياضي در پايه چهارم و پنجم مقطع ابتدايي تاثير دارد.
)به تصویرصفحه مراجعه شود) نمودار(٤) پس آزمون دوگروه نشان يافته هاي تحقيق - فرضيه اصلي: متد يادگيري انفرادي با بهره مندي از تکنولوژي هاي مدرن بر کاهش مشکلات دانش آموزان با اختلال رياضي در پايه چهارم و پنجم مقطع ابتدايي تاثير دارد.
فرضيه فرعي اول : متد يادگيري انفرادي با بهره مندي از تکنولوژي هاي مدرن بر حل مسأله رياضي دانش آموزان با اختلال رياضي در پايه چهارم و پنجم مقطع ابتدايي تاثير دارد.
فرضيه فرعي اول : متد يادگيري انفرادي با بهره مندي از تکنولوژي هاي مدرن بر حل مسأله رياضي دانش آموزان با اختلال رياضي در پايه چهارم و پنجم مقطع ابتدايي تاثير دارد.
- فرضيه فرعي دوم : متد يادگيري انفرادي با بهره مندي از تکنولوژي هاي مدرن بر فهم رياضي دانش آموزان با اختلال رياضي در پايه چهارم و پنجم مقطع ابتدايي تاثير دارد.
- فرضيه فرعي سوم : متد يادگيري انفرادي با بهره مندي از تکنولوژي هاي مدرن بر کاربرد مفاهيم رياضي دانش آموزان با اختلال رياضي در پايه چهارم و پنجم مقطع ابتدايي تاثير دارد.
- فرضيه فرعي سوم : متد يادگيري انفرادي با بهره مندي از تکنولوژي هاي مدرن بر کاربرد مفاهيم رياضي دانش آموزان با اختلال رياضي در پايه چهارم و پنجم مقطع ابتدايي تاثير دارد.