چکیده:
هدف: سبکهای فرزندپروری والدین، از موضوعات مهم و ضامن رشد همهجانبه و تأمین خودآگاهی فرزندان است. هدف این مطالعه بررسی تأثیر الگوی فرزندپروری قرآنی بر خودآگاهی فرزندان بود.
مواد و روش ها: این پژوهش مورد-شاهدی با روش پیشآزمون-پسآزمون انجام شد. جامعه آماری شامل دانشآموزان پسر و دختر پایه ششم قائمشهر در سال تحصیلی 1400-1399 به تعداد 2456 نفر بود. حجم نمونه براساس جدول کوهن و با روش تصادفی خوشهای، 100 نفر (50 نفر از هر جنسیت) تعیین شد. برای جمعآوری دادهها از پرسشنامه خودآگاهی (SCS) فنیگستین شیر و باس (1975) و بسته آموزشی فرزندپروری قرآنی که توسط محقق (1400) تدوین شد، استفاده شد. قبل از آموزش به مادران، پیشآزمون در بین دانشآموزان هر دو گروه انجام شد. سپس الگوی فرزندپروری قرآنی در دوازده جلسه 90 دقیقهای در طول یکماه به مادران گروه مورد، آموزش داده شد. بعد از آموزش، پسآزمون نیز در بین دانشآموزان هر دو گروه اجرا شد. دادهها با روش تحلیل کواریانس تک متغیره با استفاده از نرمافزار SPSS v.22، تحلیل شدند.
یافته ها: یافتهها نشان داد که میانگین نمرات خودآگاهی دانشآموزان گروه مورد در پسآزمون به میزان 12/10 نمره بیشتر از پیشآزمون بود؛ اما در گروه شاهد تغییرات اندکی (480/0 نمره) مشاهده شد و الگوی فرزندپروری قرآنی به میزان %3/36 در خودآگاهی دانشآموزان مؤثر بود (363/0=2ƞ).
نتیجهگیری: افزایش میانگین نمرات پسآزمون در گروه مورد در مقایسه با گروه شاهد، تأثیرگذاری مداخله آموزشی را تأیید مینماید.
Purpose: Parenting styles are one of the important issues that guarantee the comprehensive growth and self-awareness of children. The aim of this study was to investigate the effect of a Quranic parenting style on the self-awareness of children.
Materials and Methods: This case-control study was conducted by pre-test-post-test method. The statistical population included male and female sixth grade students of Ghaemshahr in the academic year 2021-22 with 2456 students. The sample size was determined 100 people (50 people of each gender) based on Cohen's table and cluster random method. The Fenigstein, Sher & Buss (1975) self-awareness questionnaire and the Quranic parenting training package developed by the researcher (1400) were used to collect data. Before training mothers, pre-test was performed among students of both groups. Then, the model of Quranic parenting was taught to the mothers of the case group in twelve 90-minute sessions during one month. After the training, the post-test was performed among the students of both groups. Data were analyzed by univariate analysis of covariance using SPSS v.22 software.
Findings: The findings showed that the mean scores of self-awareness of the students in the case group in the post-test were 10.12 points higher than the pre-test; But in the control group, slight changes (0.480 scores) were observed and the Quranic parenting style was 36.3% effective in students' self-awareness (ƞ2=0.363).
Conclusion: Increase of the mean scores of the post-test in case group compared to the control group, confirms the effectiveness of the educational intervention.