چکیده:
هدف: هدف از پژوهش حاضر، بررسی کیفیت آزمونهای دستیاری پزشکی و دندانپزشکی براساس ویژگی های روانسنجی سوالات و با استفاده از نظریه پرسش-پاسخ است.
روش پژوهش: روش پژوهش از نوع توصیفی-تحلیلی است. دادههای مورد تحلیل شامل پاسخنامهی تمام افراد شرکت کننده در آزمون دستیاری سال 1399 است که براساس نظریه پرسش-پاسخ مورد تحلیل قرار گرفته است.
یافتهها: یافتهها نشان میدهد آزمونهای دستیاری دندانپزشکی و پزشکی از نظر ویژگیهای روانسجی از وضعیت مطلوبی برخوردار نیستند، اما لازم است طراحان در تدوین سوالات دقت بیشتری داشته باشند.
نتیجهگیری: برای افزایش کیفیت آزمونهای دستیاری تخصصی، علاوه بر رعایت تاکسونومی سوالات، لازم است طراحان پارامتر تشخیص و دشواری سوال و نیز کیفیت گزینههای انحرافی، همسانی سوالات با یکدیگر و با موضوع درس مربوطه را نیز مدنظر قرار دهند تا از این طریق بتوان کیفیت آزمونهای دستیاری تخصصی را افزایش داد.
Objective: This study aims to investigate the quality of medical and dental residency programs entrance examinations based on questions' psychometric properties and item-response theory. Methods: The research method is descriptive-analytical. The analyzed data includes all the participants' answers in the 2021 assistantship exam, which has been analyzed based on the item-response theory. Results: Results show that dental and medical assistant exams are not satisfying regarding psychometric properties, but designers need to be more careful in formulating questions. Conclusion: To increase the quality of residency entrance examination and observe the taxonomy of questions, designers must consider the parameter of diagnosis and difficulty of the question and the quality of deviant options, matching questions with each other and the subject of the relevant lesson increased.
خلاصه ماشینی:
بررسي ويژگيهاي روانسنجي سوالات آزمون دستياري پزشکي و دندانپزشکي سال ١٣٩٩، براساس نظريه ي پرسش -پاسخ سيده هدي ناجي ١، علي مقدم زاده ٢، سمانه پنجه علي بيک ٣ ١.
ir اطلاعات مقاله چکيده هدف : هدف از پژوهش حاضر، بررسي کيفيت آزمون هاي دستياري پزشکي و دندانپزشکي براساس ويژگي هاي روانسنجي سوالات و با استفاده از نظريه پرسش -پاسخ است .
نتيجه گيري: براي افزايش کيفيت آزمون هاي دستياري تخصصي، علاوه بر رعايت تاکسونومي سوالات ، لازم است طراحان پارامتر تشخيص و دشواري سوال و نيز کيفيت گزينه هاي انحرافي، همساني سوالات با يکديگر و با موضوع درس مربوطه را نيز مدنظر قرار دهند تا از اين طريق بتوان کيفيت آزمون هاي دستياري تخصصي را افزايش داد.
يافته هاي اين پژوهش صبوري و همکاران (١٣٨١) که به بررسي ويژگيهاي روانسنجي بيست و نهمين آزمون دستياري پرداختند، نشان ميدهد با توجه به ميزان اعتبار و خطاي استاندارد اندازه گيري، آزمون به خوبي و دقيق توانسته است ميزان دانش نظري شرکت کنندگان را ارزيابي 1 Milmen 2 Montgomery نمايد.
يافته ها براي پاسخ به پرسش پژوهشي ، تک تک سوالات آزمون هاي دستياري تخصصي پزشکي و دندانپزشکي با استفاده از نظريه ي پرسش -پاسخ مورد تحليل قرار گرفته و پارامترهاي سوال ، پايايي و بعديت آزمون بررسي شده است .
آزمون هاي دستياري تخصصي از چند درس تشکيل شده اند، بنابراين براي تحليل روانسنجي سوالات بايد هر درس را بصورت جداگانه مورد بررسي قرار داد.
اين شاخص ها براي تک تک دروس در هر دو آزمون دستياري تخصصي دندانپزشکي و پزشکي بررسي و تک بعدي بودن تمام دروس ، تأييد شده است .
The Coordinators of Psychiatric Education (COPE) Residency In-Training Exam: a preliminary psychometric assessment.