چکیده:
هدفت الدراسة إلی تعرّف وجهة نظر معلمی ومعلمات التربیة الفنیة فی الوظائف التربویة للتربیة
الجمالیةء استخدمت الدراسة المنهج الوصفی التحلیلی› واعتمدت لتحقیق أهدافها استبانة مؤلفة
من محاور عدة (١-الوظائف الاجتماعیة ۲ -الوظائف الشخصیة-الوظائف الأخلاقیة 4 -الوظائف
النفسیة والتربویةه-الوظائف العلمیة). وطبقت علی ٠٠ ۲معلمة) وره100معلم) فی مرحلة التعلیم
الأساسی-الحلقة الثانیة. وتوصلت الدراسة إلی تحقیق عدد من النتائج أهمها:
١-وجود فروق ذات دلالة إحصائیة عند مستوی الدلالة ٠٠٠٠ فی الوظائف الاجتماعیة
والشخصیة والأخلاقیة والوظائف التربویة للتربیة الجمالیةء إذ کان مستوی الدلالة لکل مجال
والدرجة الکلیة أصغر من مستوی الدلالة الافتراضی ٠٠١٠١ وهذه الفروق لمصلحة الإناث. ولم
یظهر أی فروق جوهریة فی الوظائف العلمیة والنفسیة والتربویة.
-٢ وجود فروق ذات دلالة إحصائیة عند مستوی الدلالة ٠٠٠5 فی الوظائف الاجتماعیة
والشخصیة والأخلاقیة والعلمیة والنفسیة التربویة والوظائف التربویة للتربیة الجمالیة (الدرجة
الکلیة) › إذ کان مستوی الدلالة أصغر من مستوی الدلالة الافتراضی ٠٠٠5 وهذه الفروق
لمصلحة معلمی حملة الإجازة الجامعیة.
۳-وجود فروق ذات دلالة إحصائیة عند مستوی الدلالة ٠٠٠5 فی الوظائف الاجتماعیة
والشخصیة والأخلاقیة والعلمیة والنفسیة التربویة والوظائف التربویة للتربیة الجمالیة (الدرجة
الکلیة) › إذ کان مستوی الدلالة أصغر من مستوی الدلالة الافتراضی ›٠٠٠ ٠ وهذه الفروق
لمصلحة معلمی الریف.
-٤ وجود فروق جوهریة فی متوسطات درجات المعلمین علی متغیر الوظیفة العلمیةء إذ کان
الفرق بین سنوات الخبرة دالاً ولمصلحة معلمین ذوی خبرة ٠١ سنوات فأکثر. فی حین لم یکن
هناک فروق بین سنوات الخبرة ٠-٥ ١سنوات» و٠ ١فأکثر فی الوظائف النفسیة والتربویة.