چکیده:
یهدف البحث إلی وضع آلیات مقترحة لتکیف المعلمین الجدد مع الثقافة التتظیمیة بالمدارس المصریة بما یحقق تطویر أدائهمء وذلک من خلال الوقوف علی الأسس النظریة لتکیف المعلمین الجدد مع الثقافة التنظیمیة بالمدارس؛ ء ودراسة واقع التکیف التنظیمی للمعلمین الجدد بالمدارس المصریة نظریا ومیدانیا. وتم استخدام المنهج الوصفیء مع الاستعانة بأسلوب التحلیل الکیفی (النوعی) h00] ع] 1 itativeلaںء علاوة علی تطبیق مجموعة من الأسالیب الإحصائیة المناسیةء وإعتمد البحث علی مقیاس التکیف التتظیمی الذی طوره تورمینا (1994 ,۵أ۲0۲)؛ حیث تم ترجمته واعادة صیاغة بعض عباراته بصورة تتناسب مع مجتمع الدراسة وعینته؛ وذلک لقیاس درجة تکیف المعلمین -- للتعرف علی الأسالیب المتبعة لتحقیق التکیف التنظیمی للمعلمین الجددء والصعویات التی تواجههم من وجهة نظرهمء وآرائهم ومقترحاتهم لتحقیق تکیفهم التتظیمیء وتم تطبیق أداة البحث علی عینة عشوائیة تتکون من ) ٠٠۹ ( معلم. مساعد بمحافظتی الا هرة والقلیوبیة. وقد توصل البحث إلی آلیات مقترحة لتکیف المعلمین الجدد مع الثقافة التتظیمیة بالمدارس المصریة بما یحقق تطویر أدائهمء فی ضوء ما أسفر عنه الإطار النظری من معاییر نظریة لتکیف المغلمین الجدد مع الثقافة التنظیمیة بالمدارسء وما توصلت إلیه کل من الدراستین التحلیلیة النظریة والمیدانیة من نتائج لواقع تکیف المعلمین الجدد مع الثقافة التتظیمیة بالمدارس المصریةء وإلتی تتمثل فی: تحویل المدرسة إلی مجتمع تعلم» وتخطیط وتتفیذ برامج فعالة لتحقیق التکیف. التتظیمی للمعلمین الجددءوتشجیع المعلمین. الجدد. وتحفیزهم بشکل فعالء وتنمیة العمل الجماع ی وفرق العمل داخل المدرسةء وتشجیع المعلمین الجدد. علی المشارکة الفاعلة فی بناء الثقافة التتظیمیة بالمدرسةءودعم.: وحدة التدربب والتقویم بالمدرسة وتفعیل دورها..
The research aims to develop suggested mechanisms to
adapt new teachers with the organizational culture of Egyptian
schools. This is in order to achieve the development of their
performance, and therefore by standing on the theoretical
foundations of organizational socialization of new teachers
with the schools’ organizational culture. Moreover, it aims to
study the reality of organizational socialization for new
teachers in Egyptian schools theoretically and in the field.
The research used both descriptive and qualitative
methods, as well as applying a set of appropriate statistical
methods. The research also used the organizational
socialization inventory of Taormina (1994) to measure the
degree of organizational socialization of new teachers with the
Egyptian schools’ organizational culture. The researcher has
designed a questionnaire to identify the methods used by new
teachers to achieve organizational socialization; the
‘difficulties they face from their perspective; and their
suggestions to facilitate adaptation with their organization.
The research sample consists of (519) assistant teachers in
Cairo and Qalyoubia governorates.
The research concluded to some suggested mechanisms
that facilitate new teachers’ adaptation with the organizational
culture of Egyptian schools in order to achieve the
development of their performance. These mechanisms are:
converting school to a learning community; planning and
implementation of effective programs for new teachers in
order to achieve the organizational socialization; encouraging
new teachers effectively; developing teamwork within the
school; encouraging new teachers to actively participate in -
building the organizational culture of the school; and
supporting and activating the role of the training and
evaluation unit in the school.