چکیده:
الأسرة هی المؤسسة التربویة الأولی فی حیاة الإنسان، فهی مصدر التلقی الأول من خلالها یکوّن الفرد نظرته للحیاة وإتجاهاته وقیمه وسلوکیاته ومیوله وعاداته، والمدرسة هی إمتداد للأسرة فی الأهمیة، وعامل مکمل لدور المنزل باعتبارها مجتمعاً و میداناً کبیراً یخرج إلیه الأبناء من محیط الأسرة لیمارسوا فیه ما تربوا علیه فی محیطهم الأسری المصغر، فیوظفوا خبراتهم التی تلقوها من أبویهم، لتضاف إلیهم خبرات جدیدة. یهدف البحث الحالی إلی الکشف عن العلاقة بین دعم الوالدین للأبناء لتأدیة المهام والمسئولیات الدراسیة والسلوک الإستقلالی للأبناء. وتکونت العینة من (258) تلمیذ وتلمیذة فی مرحلة التعلیم الإعدادی، تم إختیارهم بطریقة عمدیة من مدارس مختلفة تجریبیة وحکومیة وخاصة تابعة لإدارتی مصر الجدیدة وحدائق القبة. وممن تتراوح أعمارهم مابین (11: 15سنة) ومن مستویات إجتماعیة وإقتصادیة مختلفة، طبقت علیهم إستمارة البیانات العامة الخاصة بالأبناء وأسرهم، مقیاس دعم الوالدین للأبناء فی تأدیة المهام والمسئولیات الدراسیة، ومقیاس السلوک الإستقلالی للأبناء. وأظهرت النتائـج وجود علاقة إرتباطیة موجبة ودالة احصائیاً عند مستوی دلالة 0. 01 بین دعم الوالدین للأبناء لتأدیة المهام والمسئولیات الدراسیة (دعم مادی، دعم معنوی، دعم معرفی)، والسلوک الإستقلالی للأبناء من (الإعتماد علی النفس، الثقة بالنفس الإحساس بقیمة الذات وتأکیدها، تحمل المسئولیة، تکوین علاقات إجتماعیة). - وجود فروق دالة إحصائیاً عند مستوی دلالة 0. 01 بین کل من متوسطات دعم الوالدین للأبناء لتأدیة المهام والمسئولیات الدراسیة، ومتوسطات سلوک أبنائهم الإستقلالی تبعا لعمل الأمهات لصالح الأمهات غیر العاملات، تبعا لنوع الجنس (ذکور وإناث) لصالح الأبناء الذکور، وجود فروق دالة إحصائیاً عند مستوی دلالة 0. 05 بین کل من متوسطات دعم الوالدین للأبناء لتأدیة المهام والمسئولیات، ومتوسطات سلوک أبنائهم الإستقلالی تبعا لفئات الدخل الشهری الأسری لصالح الأسرذوی فئات الدخل الأعلی. وتبعا لتعلیم الوالدین وذلک لصالح الوالدین ذوی التعلیم المرتفع، وتبعا لنوع مهنة الأب لصالح الأباء ذوی المهن المتمیزة، وتبعا لنوع التعلیم المدرسی لصالح التعلیم فی المدارس التجریبیة. -وجود فروق دالة إحصائیاً عند مستوی دلالة 0. 05 بین متوسطات درجات دعم الوالدین للأبناء لتأدیة المهام والمسئولیات الدراسیة تبعا لترتیبهم المیلادی بالأسرة وذلک لصالح الأبن الأول فی الترتیب المیلادی بین الأخوات، بینما لم یکن هناک دلالة فی سلوکهم الإستقلالی تبعا لإختلاف ترتیبهم المیلادی بالأسرة. توصی الدراسة بضرورة توجیه الأباء من خلال ندوات ودورات تدریبیة تقوم بها المؤسسات التعلیمة التی یلتحق بها الأبناء بأسس توفیر فرص نمو السلوک الإستقلالی لدی الأبناء مع الشرح للوالدین أهمیة وطرق الدعم والتعزیز الدراسی للأبناء وأثره علی شخصیتهم وتحصیلهم الدراسی، ویشرف علیها أساتذة فی کلیات التربیة وعلم النفس إدارة مؤسسات الأسرة والطفولة
The research aims to reveal the relationship between parental support for
the children to perform their school duties and responsibilities and independent
behavior - of the- children. The sample was formed of (258) male. and female
students at the stage of high school junior education, were selected in an intended
manner, from various experimental, governmental and private schools, under the
Heliopolis and Hadayek El Qubba directorates, who were aged between (11-15)
years, from different social and economic levels. They have been applied with
general data form, the family support of the children scale in the course of their
school duties and responsibilities, independent behavior scale of the children. The
results showed
» a positive, and statistically significant correlation at the level of significance
0.01 between parent support for the children to perform their school duties
and responsibilities (material support, moral support, knowledge support),
and independent behavior of the children (self-reliance, self-confidence, a
sense of self worthiness and confirmation, taking responsibility, formation of
social relations).
» There are statistically significant differences at significance between each of
(average parent support for the children to perform their school duties and
responsibilities, and the average independent behavior of their children),
according to the variation of mothers occupation, in favor of working
mothers, depending on the gender (male and female) in favor of male
children, according to the family income variation, in favor of the families
with higher income categories, according to different parents education in
favor of parents with higher education, according to the variation of fathers