چکیده:
هدفت هذه الدراسة التعرف إلی مدی الالتزام الوظیفی لدی معلمی المدارس الحکومیة فی محافظة طولکرم وذلک من وجهة نظر مدراء المدارس والمعلمین أنفسهم. لهذا الغرض تم تصمیم استبانة مکونة من ) ۲٠ ( فقرة تمثل کل منها مظهراً من مظاهر الالتزام الوظیفی للمعلم› وبعد التحقق من صدقها وثباتها بالطرق المتعارف علیها طبقت علی عینة مکونة من ) ٤46 ( فردء منهم (3۸۰) معلماً ومعلمةء وهم یمثلون ما نسبته ) /۲٠ ( من مجتمع الدراسة البالغ (۱۸۹۱) معلماً ومعلمة. ومنهم ) 1٠ ( مدیرا ومدیرة مدرسة وهم یمثلون ما نسبته ) /. ٦۰ ( من مجتمع مدراء المدارس البالغ ) ٠١ ( مدیر ومدیرة. وبعد تحلیل البیانات اللازمة أظهرت الدراسة النتائج الآتیة: أهم مظاهر الالتزام الوظیفی لدی العلمین فی المدارس الحکومیة فی محافظة طولکرم تبعاً لتقدیرات مدراء المدارس کانت علی الترتیب الآتی: لا یتغیب عن عمله إلا للضرورة القصوی؛ ویقوم بکل ما یطلبه منه مدیر امدرسة بارتیاحء ولدیه انضباط شدید فی أوقات الحصص الدراسیةء ویحاول مساعدة إدارة المدرسة وطلبته بکل جهد ممکن» ولا یتوانی عن مساعدة زملائه بالعملء ومخلص ووفی لهنة التعلیم؛ ویسعی بثقة لتطویر نفسه بنفسه مهنیاء ویحاول حل مشکلاته امهنیة دون تذمر ویحاول تطبیق القیم التربویة داخل المدرسة وخارجهاء ویظهر علیه الارتیاح والثقة أثناء القیام بممارسة مهنته. أهم مظاهر الالتزام الوظیفی لدی المعلمین فی المدارس الحکومیة فی محافظة طولکرم تبعاً لتقدیرات العلمین أنفسهم کانت علی الترتیب الآتی: لا أتغیب عن عملی إلا للضرورة القصوی» ولدی التزام بمعاییر الأخلاقیة لهنة التعلیم› ولدی انضباط شدید فی أوقات الحصص الدراسیةء واشعر بالوفاء والإخلاص لهنة التعلیم› ولا أتوانی عن مساعدة زملائی بالعملء وأحاول مساعدة إدارة المدرسة وطلبتی بکل ما املک وأسعی بثقة لتطویر نفسی بنفسی مهنیاء واناأ مهتم حقیقة بمستقبلی المهنی وأحاول تطبیق القیم التربویة داخل وخارج المدرسةء واشعر بالثقة والارتیاح أثناء القیام بممارسة مهنتی. کان المتوسط العام لتقدیرات مدراء المدارس لدی الالتزام الوظیفی للمعلمین بمستوی متوسطء بینما کان هذا التقدیر بمستوی مرتفع جدا من وجهة نظر المعلمین أنفسهم. وجود فروق ذات دلالة إحصائیة فی تقدیرات أفراد الدراسة لمستوی الالتزام الوظیفی لعلمی اللدارس الحکومیة تبعا لتغیر الجنس» وذلک لصالح المعلمات. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائیة فی تقدیرات أفراد الدراسة لمستوی الالتزام الوظیفی لعلمی المدارس الحکومیة تبعا لتغیر التخصص والخبرة وامرحلة فی التدریس والمؤهل العلمی.