چکیده:
در محیط بیمارستانها نقش مدیریت اعضای هیئت علمی و فراگیران آموزشی، توجه به کارکنان حساستر از سازمانهای دیگر است. یکی از راههای ارتقای سطح سلامت در صنعت بهداشت و درمان مدیریت مؤثر منابع انسانی پویایی را میطلبد. مطالعه کیفی حاضر با رویکرد پدیدار شناسی در مهر ماه 1397 در میان19 متخصص و سیاستگذار عرصه مدیریت به روش نمونه گیری هدفمند، با رعایت محرمانه بودن اطلاعات ادامه یافت. روش جمع آوری داده ها از طریق مصاحبه عمیق باز و نیمه ساختار یافته انجام گرفت. تمام مصاحبه ها ضبط و سپس، کلمه به کلمه دست نویس شد و مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. 15مؤلفه اصلی شناسایی و با تحلیل مؤلفه های اصلی، 29 مؤلفه فرعی استخراج گردید. معماری اطلاعات، برنامهریزی سازمانی، فرایندهای مدیریتی، الگوی رفتاری کارکنان، شبکه ارتباطات و تعاملات، استانداردها و ارزشها، اصل تغییر، راهبرد کسب وکار،مدلسازی، عوامل محیطی، مهندسی فرایندهای آموزشی، سنجش و ارزشیابی برنامه، پشتیبانی، مبادلات دانش، خلاقیت و کارآفرینی به عنوان مضامین اصلی و تکنولوژی اطلاعات، اشتراک دادهها، امنیت دادهها، چشمانداز و مأموریت، وضع موجود، وضع مطلوب، تهدیدها و فرصتها، فرایندهای مدیریتی، الگوی رفتاری در سازمان، تعهد و مسئولیت، عملکرد سازمان، بهسازی و نوسازی، سرمایه سازمان، شبکه ارتباطات، کار تیمی، استانداردها و قواعد، ارزشها، تغییر، راهبرد کسب وکار، توجیه اقتصادی، مدلسازی، عوامل محیطی، مهندسی فرایندها، یکپارچهسازی فعالیتها، سنجش و ارزشیابی، پشتیبانی، مبادلات دانش، خلاقیت، کاربردی بودن به عنوان مضمون های فرعی انتخاب شدند.
In hospital environments, the role of faculty member’s management and educational learners is to pay more attention to staff than other organizations. One of the ways to promote health in the healthcare industry requires effective management of dynamic human resources. The present qualitative study continued with phenomenological approach in October 2018 among 19 experts and policy-making in the field of management by purposive sampling method, observing the confidentiality of information. Data were collected through open and semi-structured in-depth interviews. All interviews were recorded and then, verbatim, handwritten and analyzed. 15 main components were identified and by analyzing the main components, 29 sub-components were extracted. Information Architecture, Organizational Planning, Management Processes, Employees' Behavioral Model, Communication and Interaction Network, Standards and Values, Principle of Change, Business Strategy, Modeling, Environmental Factors, Educational Process Engineering, Program Measurement and Evaluation, Support, Knowledge Exchanges, Creativity and Entrepreneurship Title of main themes and information technology, data sharing, data security, vision and mission, status quo, favorable situation, threats and opportunities, management processes, behavioral model in organization, commitment and responsibility, organization performance, improvement and renovation, organization capital, Communication network, teamwork, standards and rules, values, change, business strategy, economic justification, modeling, environmental factors, process engineering, integration of activities, measurement and evaluation, support, knowledge exchanges, creativity, application were selected as sub-themes.
خلاصه ماشینی:
General context, main components, sub-components, frequency, percentage and rank of dimensions and components affecting human resource architecture {مراجعه شود به فایل جدول الحاقی} همانطور که در جدول 2 مشاهده میگردد از میان 29 محور بهدستآمده از تحلیل پاسخهای مصاحبهشوندگان به شناسایی ابعاد و مؤلفهها تأثیرگذار بر معماری منابع انسانی، اشتراک دادهها، امنیت دادهها، توضیح موجود، تهدیدها و فرصتها، عملکرد سازمان، بهسازی و نوسازی، استاندارهای آموزشی و قواعد، تغییر، توجیه اقتصادی، یکپارچهسازی فعالیتها، خلاقیت و ارزشیابی برنامه از طرق مختلف از مهمترین مؤلفههایی هستند که بایستی در معماری منابع انسانی به آنها توجه کرد.
یافتهها در این پژوهش چگونگی هوش رقابتی با توجه و تببین آموزش مجازی در سازمان مورد بررسی قرار گرفت و برای به دست آوردن نتایج تحلیل از خبرگان استفاده شد.
با توجه به یافتههای پژوهش در رابطه با سؤال «ابعاد هوش رقابتی در پزشکان عضو هیئت علمی چیست؟» نتایج به دست آمده از پژوهشهای خبرگان 5 مقوله اصلی آگاهی تجاری، آگاهی از رقبا، آگاهی فناوری و تکنیکی، آگاهی راهبردی، اجتماعی و فرهنگی و مؤلفههای بیشتری به دست آمد که نزدیکترین پرسشنامه برای بررسی این مقولهها بهصورت استاندار پرسشنامه کالف (2001) میباشد که 6 مؤلفه آگاهی و فرهنگ، مرحله فرآیند و ساخت، انتقال نتایج، برنامهریزی و تمرکز بر رقابت، جمعآوری داده و تحلیل اطلاعات میباشد که در بخش کمی مورد سؤال و پرسش قرار گرفتند.
نتایج یافتههای تحقیق نشان داد که ابعاد هوش رقابتی پزشکان عضو هیئت علمی خراسان رضوی عبارتاند از: جمعآوری دادهها، آگاهی و فرهنگ، تحلیل اطلاعات، برنامهریزی و تمرکز بر رقابت، انتقال نتایج و مراحل فرآیند و ساخت که این ابعاد با استفاده پرسشنامه پژوهش و آزمون فریدمن مورد بررسی قرار گرفته شد.