چکیده:
پژوهش حاضر با هدف شناسایی شایستگیهای مدرسان دورههای یادگیری الکترونیکی و ارائه الگویی جهت تبیین آنها انجام شده است. در این پژوهش، از روش فراترکیب هفت مرحلهای "سندلوسکی و باروسو" استفاده شده است. بر این اساس، جامعه پژوهش را پایگاههای داده (پنج پایگاه داده به زبان انگلیسی شامل "اسکوپوس"، "ساینس دایرکت"، گوگل اسکالر"، "اریک" و " پروکوئست" و یک پایگاه داده به زبان فارسی شامل "علم نت") و مجلات معتبر داخلی و خارجی در این حوزه تشکیل داد که 328 منبع یافت شد. نمونهگیری بر اساس مراحل فراترکیب انجام شد که 35 نمونه بر اساس معیارهای از قبل تعیین شده انتخاب شد. جهت تحلیل دادهها از کدگذاری باز و محوری و بهمنظور تعیین قابلیت اعتماد دادههای پژوهش از استراتژی تایید همکاران پژوهشی استفاده شد. طی فرآیند تحلیل و ترکیب یافتهها و با توجه به مفاهیم مورد تاکید در مقالات منتخب، الگوی شایستگیهای مدرسان دورههای یادگیری الکترونیکی با استخراج 118 مفهوم، 26 مقوله و 9 بعد (شایستگی فناورانه، شایستگی تخصصی، شایستگی پداگوژی، شایستگی هدایتگری، شایستگی اجتماعی، شایستگی فردی، شایستگی اخلاقی، شایستگی مدیریتی و شایستگی خود توسعهای) شکل گرفت.
The aim of this study was to identify the competencies of e-learning courses instructors and provide a model to explain them. In this study, meta-synthesis method of seven stages of "Sandloski and Baruso" used. Based on this, the research community provided the databases (Five English databases including Scopus, Science Direct, Google Scholar, Eric and ProQuest and one Persian database including Elmnet) and formed prestigious domestic and foreign journals in this field, which 328 sources were found. Sampling was performed based on meta-combination steps. During the overcrowding process, 35 samples were selected based on pre-determined criteria related to the main research question. In order to analyze the data, open and central coding was used and in order to determine the reliability of the research data, the strategy of approval of the research colleagues was used. During the process of analysis and composition and according to the concepts emphasized in the selected articles, the competencies model of e-learning courses instructors by extracting 118 concepts, 26 categories and 9 dimensions (technological competency, speciality competency, pedagogy competency, guidance competency, social competency, individual competency, moral competency, managerial competency and self-development competency( were formed.