چکیده:
تسهیلگری یا آموزش مشارکتی از روشهای نوین آموزشی محسوب می شود. هدف از آموزش حقوق بشر ترویج و حمایت از آن است. این مقاله با مقایسۀ تطبیقی تسهیلگری و آموزش حقوق بشر نشان میدهد تسهیلگری مناسبترین روش برای آموزش حقوق بشر است. اصول آموزش حقوق بشر شامل ترویج ارزشهای حقوق بشری، احترام به تفاوتها و مخالفت با تبعیض، تشویق به تجزیه وتحلیل مسائل حقوق بشری، توانمندسازی برای شناسایی نیازهای حقوق بشری، توسعۀ ظرفیتهای طرف وظیفه، انطباق آموزش با ویژگیهای محلی، ترویج دانش و مهارت حقوق بشر، مشارکت محوری، ترسزدایی و برقراری ارتباط میان محتوای آموزش و زندگی روزمره فراگیران در انطباق کامل با مولفه های روش تسهیلگری شامل برابری، مشارکت محوری، شنوندگی فعال، رعایت محرمانگی، ایجاد محیطی امن، احترام متقابل، محوریت تجربه های افراد و تجهیز متناسب مکان است.
Facilitation or participative learning is a modern training method. It uses in variousfields of science increasingly, especially in humanitarian sciences. The goal ofhuman rights training is promotion and protection of human rights. Not only thecontent but also the method of training must be in coordination with its goal. Only inthis way the promotion and protection of human rights will be achieved.Comparative study in this article improves that facilitation is the best training methodfor human rights training. The principles of human rights training, includespromotion human rights values, respect to differences and non discrimination,encourage analysis of human rights problems, empower communities and individualsto identify their human rights needs, develop the capacity of duty-bearers, accounthistorical and social local developments promote the knowledge and skill of humanrights, use of participatory, make environments free from fear, be relevant to thedaily life of the learners, are compatible with the elements of facilitation, includesequality participatory approach, active listening, confidentiality, safe environment,mutual respect, importance of personal experiments and equipped training place.
خلاصه ماشینی:
اصول آموزش حقوق بشر شامل ترویج ارزشهای حقوق بشری، احترام به تفاوتها و مخالفت با تبعیض ، تشویق به تجزیه وتحلیل مسائل حقوق بشری، توانمندسازی برای شناسایی نیازهای حقوق بشری، توسعۀ ظرفیت های طرف وظیفه ، انطباق آموزش با ویژگیهای محلی، ترویج دانش و مهارت حقوق بشر، مشارکت محوری، ترسزدایی و برقراری ارتباط میان محتوای آموزش و زندگی روزمره فراگیران در انطباق کامل با مؤلفه های روش تسهیل گری شامل برابری، مشارکت محوری، شنوندگی فعال، رعایت محرمانگی، ایجاد محیطی امن ، احترام متقابل ، محوریت تجربه های افراد و تجهیز متناسب مکان است .
این روش با بهره گیری از دانسته های فراگیران به آنها کمک میکند خلأهای دانشی خود را پر تسهیل گری : روش آموزش حقوق بشر کنند.
در آموزش سنتی انتقال اط٩عات به تک تک افراد مهم است ؛ هدف فهمیدن دقیق یک موضوع به عنوان محتوای آموزش است ؛ درحالی که در روش تسهیل گری گروه و پویایی آن بر افراد اولویت دارد و هدف توانمندسازی گروه فراگیران و ایجاد درک پیرامون مجموعه ای از موضوعات مرتبط در گروه است که از طریق فرایندهای مشارکتی محقق میشود.
در این روش تسهیل گر با استفاده از مهارت هایی در فرایند آموزش اجازه میدهد فراگیران خود تصمیم بگیرند، هدف گذاری کنند و روش اعمال مهارت را بیاموزند (١٣ :٢٠٠٨ ,Prendiville)؛ بنابراین دورٔە مبتنی بر روش تسهیل گری با تمرین اقدام برای تحقق محتوای آن (در اینجا حقوق بشر) همراه است .
٣. نمونه های عملی با توجه به آنچه مطرح شد، روش تسهیل گری برای آموزش حقوق بشر به هر مخاطبی ، صرف نظر از سن ، تحصی٩ت ، شغل وغیره مناسب است .