چکیده:
پژوهش حاضر به دنبال روایتهای زنان روستایی از نابرابری جنسیتی در میدان آموزش است، این مقاله ضمن تفسیر موقعیتهای فرودستی آنان، به کاوش در روایت زنان از وضعیت مناسبات آموزشـ جنسیت و عوامل برسازندة طرد از میدان آموزش و نابرابری جنسیتی در میدان آموزش میپردازد. برای این منظور از دستگاه نظری پییر بوردیو بهعنوان راهنمای کار و صورتبندی مفاهیم بهره جستهایم. این پژوهش در سنتِ روشیِ کیفی صورت گرفته و از روش تحلیل روایت مضمونی برای کشف و استخراج مقولات استفاده شده است که در آن ابزارهای مشاهدة مشارکتی و مصاحبة عمیق جهت گردآوری دادههای مورد نیاز به کار گرفته شده است. میدان پژوهش حاضر مناطق روستایی شهرستان دهگلان است که با منطق نمونهگیری کیفی و هدفمند علاوه بر نمونهگیری از فضا (روستاهای بزرگ، متوسط و کوچک) نمونهگیری هدفمند و نظری نیز از سوژههای مورد مطالعه به عمل آمده که برمبنای آن با 32 نفر از زنان 15 تا 35 ساله در 6 سکونتگاه روستایی با رعایت حداکثر تنوع مصاحبههای عمیق به عمل آمد. دادههای حاصل از روایت در قالب 78 تم اولیه، 36 خردهتم، 8 تم اصلی و یک تم نهایی کدگذاری و صورتبندی شدند. تمهای اصلی حاصل از روایتها عبارتاند از: جامعهپذیری جنسیتی، مکانیسم تعمیق نابرابری اجتماعی، فقر مادی، فقر فرهنگی، عدم دسترسی به مراکز آموزشی، ازدواج زودرس دختران، محدودیت زنان در ورود به عرصههای عمومی و بازتولید ساختار اجتماعی. مقولة نهایی نیز آموزش بهمثابة یک میدان تولید نابرابری جنسیتی در مناطق روستایی است که داستان روایتهای متکثر زنان حول آن شکل گرفته و بدان معنا بخشیدهاند.
Abstract The present study seeks to address rural women's narratives of gender inequality in field education, This article, while interpreting their subordinate positions, explores women's narratives of the status of education-gender relations and the factors that make up the field of education and gender inequality in education. To this end, we use Pierre Bourdieu's theoretical apparatus as a guide to the formulation of concepts. This research has been used in the tradition of qualitative method and the thematic narrative analysis method has been used to discover and extract categories in which participatory observation tools and in-depth interviews have been used to collect the required data. The field of study is rural areas of Dehgolan with qualitative and purposeful sampling logic in addition to space sampling (large, medium and small villages). It conducted in-depth interviews with 32 women aged 15-35 years in 6 rural settlements. The narrative data was coded and formatted into 78 initial themes, 36 sub-themes, 8 main themes, and one final theme. The main themes of the narratives are: gender socialization, deepening mechanisms of social inequality, material poverty, cultural poverty, inaccessibility of educational centers, early marriage of girls, restriction of women from entering the public sphere and reproduction. Social structure. The final issue is education as a field of production of gender inequality in rural areas, which has shaped and narrated the narrative of the multiple narratives of women around it. Keywords: Rural women, Social inequality, Education field, Content narrative analysis, Social structure reproduction.
خلاصه ماشینی:
همچنـين ، بـراسـاس ايـن آمارهـا، ميـزان بـي سـوادي زنـان روستايي در شهرستان دهگلان بيشتر از زنان شهري است ، بنابراين سؤال اساسي اين اسـت کـه براساس روايت زنان چه عواملي نابرابري هاي آموزشي را شکل داده است ؟ روايت زنـان روسـتايي از وضعيت نابرابري آموزشي در اکنونيت جامعه چيست ؟ براساس روايـت زنـان ايـن نـابرابري در ميدان آموزش چه پيامدهايي براي زنان به همراه دارد؟ و به لحاظ نظري نابرابري هـاي آموزشـي براساس کدام واقعيت هاي ساختاري (معيشتي ، فرهنگي و فضايي ) شکل گرفته است ؟ رويکرد نظري پژوهش نظريه پردازاني مانند ژانت چافتز، جرارد دلانتي ، مايکل اپل و پي يـر بورديـو در بـاب نـابرابري در حوزة آموزش سخن به ميان آورده اند.
عبداله زاده و همکاران در سال ١٣٩٧ در پژوهشي با عنوان «تحليل روايت زنـان از نـابرابري جنسيتي در ميدان آموزش (مورد مطالعه زنان مناطق حاشيه اي نايسر شهر سـنندج )»، بـه ايـن نتيجه رسيدند که نابرابري در چهار حوزة خانواده ، مراکـز آموزشـي ، اجتمـاعي محلـي و فضـاي فکري و فرهنگي حاکم روي مي دهد.
سـوژه هـاي مورد مطالعـه در منـاطق روسـتايي ايـن ويژگـي هـا را در توزيـع نامتناسـب نظـام پـاداش هـا و قضاوت هاي جامعه (در تثبيت عادت وارة نابرابري اجتماعي کـه خـاص جامعـة روسـتايي اسـت ) جست وجو مي کند و اين داستان از روايت زنان بازتفسير شده است .