چکیده:
هدف از پژوهش حاضر، تحلیل محتوای کتاب درسی مطالعات اجتماعی دورة اول دبیرستان بود. روش پژوهش از طریق تحلیل محتواست. جامعة آماری پژوهش، کتاب درسی مطالعات اجتماعی اول دبیرستان بود که متشکل از 1605 جمله، تصویر و عبارات مستقل است. منابع مورد مطالعه و تحلیل در این پژوهش، چکلیست تحلیل محتوای کمی است. نتایج یافتههای پژوهش گویای آن است که درمجموع حدود 34 درصد از پیامهای کتاب درسی منطبق بر تربیت اجتماعی است. شاخصهای مشارکت اجتماعی حدود 103 مورد و شاخص وحدت و همبستگی 90 مورد میباشند که بیشترین فراوانی را در کتاب درسی به خود اختصاص داده است. بهعنوان نتیجهگیری میتوان گفت مؤلفههای بسیار مهم تربیتی که تقریباً در این کتاب نادیده گرفته شده است مواردی مانند حیا و امربهمعروف و نهی از منکراست. علاوه بر اینکه صداقت، عدالت، نقدپذیری و... از اجزای اساسی تربیت اجتماعی است که با توجه به یافتههای پژوهش محتوای کتاب نادیده گرفته شده است.
The purpose of the present study was to analyze the content of the textbook of social studies in high school. The research method is through content analysis. The research population was the first high school social studies textbook consisting of 1605 independent sentences, pictures and phrases. The sources studied and analyzed in this research are quantitative content analysis checklists. The results of the research show that in total 34% of textbook messages correspond to social education. Social participation indexes are about 103 and unity and solidarity indexes are 90, which is the most frequent in the textbook. As a conclusion, it can be said that the very important components of education that are almost neglected in this book are such as: Embarrassed and the command to good and forbidding the evil. In addition, honesty, fairness, criticism, and so on are essential components of social education that, according to research findings, the content of the book has been overlooked
خلاصه ماشینی:
تحلیل محتوای کتاب مطالعات اجتماعی دورة اول دبیرستان بر اساس شاخصهای محتوایی برنامه درسی ملی پرستو صلواتی، حسن ملکی*، فاطمه سهرابی 1 کارشناسی ارشد برنامهریزی درسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران.
Content analysis of first year high school social studies textbooks based on national curriculum content indicators Parastoo Salavati, Hassan Maleki, Fatemeh Sohrabi 1 Master of Curriculum Planning, Faculty of Psychology and Education, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran.
2 professor of curriculum management, Faculty of Psychology and Education, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran.
در حال حاضر آنچه بسیار ضروری و اساسی به نظر میرسد تحلیل محتوای کتاب مطالعات اجتماعی در راستای برنامهریزی برای آموزش مهارتهای مهمی چون مهارتهای اجتماعی و شهروندی است؛ بنابراین با توجه به مطالب گفتهشده، آنچه در پژوهش حاضر مورد بررسی قرارمی گیرد تحلیل محتوای کتاب مطالعات اجتماعی دوره اول دبیرستان بر اساس شاخصهای محتوایی برنامه درسی ملی است.
از اینرو در این پژوهش این سؤال مطرح است که چه میزان در محتوای کتاب درسی سال اول دوره متوسطه به محورها و مؤلفههای (شاخصههای) تربیت اجتماعی مبتنی بر سند تحول بنیادین توجه شده است؟ روششناسی در این پژوهش از روش تحلیل محتوا استفاده شده است.
هدف اصلی این پژوهش، تحلیل محتوای کتاب مطالعات اجتماعی سال اول متوسطه بر اساس شاخصهای تربیت اجتماعی مبتنی بر سند تحول بنیادین بود.
Content Analysis of Elementary Sixth Grade Social Studies Curriculum from the Perspective of Moral Education, MSc Thesis, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Islamic Azad University of Central Tehran.