چکیده:
در سالهای اخیر مطالعات گسترده در زمینه فرهنگ و والدگری نشان داده که اهداف و ارزش های فرزندپروری والدین منجر به تفاوت هایی در رفتارهای والدگری آنها خواهد شد. پژوهش حاضر با هدف مشاهده الگوی تعامل مادران ایرانی در یک موقعیت بازی طراحی شد. پژوهش از نوع مطالعات کیفی بوده و 30 زوج مادر و کودک (15 دختر و 15 پسر) به صورت هدفمند انتخاب شدند. برای مشاهده تعامل مادر ـ کودک، یک موقعیت بازی طراحی و توسط دوربین فیلم برداری ثبت شد. داده های مشاهده ای بر اساس روش های تجزیه و تحلیل کیفی مورد بررسی قرار گرفتند. از طریق کدگذاری و مقوله بندی داده های مشاهده ای، الگوهای رفتاری کلامی (مثبت، منفی و تسهیل گرانه) و غیرکلامی (مثبت، منفی و ارتباطی) در تعامل والد-کودک استخراج، و توسط پژوهشگر نامگذاری شدند. بر اساس نمره گذاری کدهای مشخص شده، رفتارهای کلامی تسهیل گرانه و رفتارهای غیرکلامی منفی بیشترین فراوانی را داشتند. مجموعه رفتارهای مادران که جریان بازی را برای کودک تسهیل و از فعالیت عملی و ذهنی او می کاهد رفتارهای تسهیل گرانه نامگذاری شدند، که این رفتارها بیشترین فراوانی را در میان مادران ایرانی داشتند. بر اساس پژوهشهای مشابه انجام شده، رفتار والدگری مادران ایرانی به فرهنگ های ژاپنی، چینی و لاتینی شباهت بیشتری نسبت به مادران آمریکایی، بریتانیایی و استرالیایی داشت.
خلاصه ماشینی:
مشاهده الگوي تعامل مادران ايراني در يک موقعيت بازي با کودک Observing Iranian Mother-Child Interaction in a Playing Situation حميده زارع .
به همين دليل در اين پژوهش قصد بر آن است ، تعامل مادران ايراني با کودک خود در يک موقعيت نيمه ساختار يافته بازي ميان مادر و کودک مشاهده و مورد تحليل قرار گيرد.
در اين پژوهش ، نمونه گيري به صورت غيرتصادفي هدفمند انجام گرفته است ، بر اين اساس که از طريق مهدکودکها و معرفي دوستان و آشنايان، به شناسايي مشاهده الگوي تعامل مادران ايراني در يک موقعيت بازي با کودک/١١/١١ مادراني که ويژگي هاي تعيين شده در جامعه آماري را داشتند، پرداخته شد.
سپس طبق برخي از روشهاي تحقيق کيفي مشاهدهاي (صادقي ، مظاهري و موتابي ٢٣، ١٣٨٩)، پژوهشگر بدون اين که فهرست دقيقي از آنچه مشاهده خواهد کرد در دست داشته باشد و تنها با مطالعات قبلي در رابطه با تعامل بهينه والد ـ کودک به مشاهده تعاملات و گفت وگوهاي ضبط شده پرداخت ، سپس پژوهشگر پس از شناسايي و کدگذاري رفتارهاي تکراري درصدد فهرست بندي آنها بر اساس معاني يکسان در غالب مقوله ها برآمد و در مرحله هاي بعد آنچه به دست آمده را جهت نمرهگذاري مورد مشاهده دقيق قرار داد تا برخي از رفتارها و روابط تکرار شده را به عنوان الگويي براي آن موقعيت مشاهده مطرح نمايد.
McGregor, Powel, Waker, & Himes 20.
Shroeder & Gorden Galperin, Maital & et al.