چکیده:
هدف این مقاله، مطالعه نظاممند و ارائه فراترکیبی از الگوهای نظری و پژوهشهای انجامشده در حوزه تطبیق تربیتمعلم ایران و کشورهای مختلف جهان است. رویکرد مورد استفاده، کیفی و از نوع سنتز پژوهی است که با روش تحلیل محتوا و به کمک فراترکیب این پژوهش انجام شد. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه کتابها، مقالات، پایاننامهها و پژوهشهای حوزه آموزشوپرورش تطبیقی به ویژه درزمینه تربیتمعلم است. بیش از 10 کتاب آموزشوپرورش تطبیقی که در 15 سال اخیر در ایران نگارش یافتهاند و3 کتاب به زبان انگلیسی،53 مقاله، پایاننامه و پژوهش به زبان فارسی وانگلیسی از منابعی بودند که بهصورت هدفمند بهعنوان حجم نمونه مورداستفاده قرار گرفتند. نتایج این تحلیل و سپس ترکیب آنها، چارچوب مفهومی را درحوزه تطبیق نظامهای تربیتمعلم شکل دادند که حول 3 محور اصلی هست: برنامه جامع تربیتمعلم، الگوهای اجتماعی، الگوهای اقتصادی. این محورها نقش اساسی در روند تربیتمعلم کشور ایفا میکند و میتواند مبنایی برای پژوهشگران تطبیقی در حوزه تربیتمعلم باشد.
خلاصه ماشینی:
سنتز پژوهی در مطالعات تطبیقی نظام های تربیت معلم ایران و جهان ١ A Research Synthesis of Teacher Training Contrastive Studies مهری اعزازی ،٢، دکترمحمد نوریان ٣، دکترعلی اکبر خسروی بابادی ٤، دکتر داریوش نوروزی هدف این مقاله ، مطالعۀ نظام منـد و ارائـۀ فراترکیبی از الگوهای نظری و پژوهش های انجام شـده در حوزة تطبیق تربیت معلم ایران و کشورهای مختلـف جهان است .
com 67 مقدمه بررسی سیر تاریخ تحول آموزش وپرورش در ایران حاکی از آن است که مربیان و آموزگاران در دوران مختلف تاریخی کشور جایگاه رفیعی داشته اند و با عناوینی مانند: مدرس ، ادیب ، مودب ، پدر روحانی، معید (کمک مدرس )، عالم ، فقیه ، مولا، داعی، شیخ ، مرید، دبیر، مربی، استاد وآموزگار نام میبردند و چون رسالتی مقدس در تربیت نوباوگان و نوجوانان برعهده داشته اند، جامعه برای آن ها ارج و منزلت اجتماعی خاصی قائل بود (آقازاده ، ١٣٨٤).
هدف ساختن الگوی تطبیق ، استفاده از مولفه های مشخصی است که بستر لازم را برای پژوهشگران تطبیقی در حوزة تربیت معلم فراهم کند و بر مبنای آن هر پژوهشگر بتواند تطبیق نظام تربیت معلم را به طور جامع انجام دهد و از روش های سلیقه ای معمول در این گونه مطالعات خارج شود.
در این پژوهش ، پایان نامه ها، پژوهش ها، مقالات و کتب موردنظر به دقت مورد تحلیل قرار گرفتند و سپس با کدگذاری و طبقه بندی شاخص هایی که در این مطالعات برای تطبیق در آموزش وپرورش و همچنین تربیت معلم به کار رفته است ، مقولات و مضامین اصلی استخراج شدند.