چکیده:
هدف از انجام این پژوهش شناسایی شایستگی های کارآفرینانه ی اعضای هیئت علمی دانشگاه-های دولتی ایران است. در راستای دستیابی به این هدف با استفاده از روش تحقیق کیفی و از طریق مصاحبه ی نیمه ساختاریافته با 17 نفر از اعضای هیئت علمی کارآفرین در دانشگاه شهید بهشتی که از طریق شیوة نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند، شایستگی های کارآفرینانه ی آنها شناسایی شد. پس از تحلیل داده ها به روش تحلیل مضمون، در مجموع 69 خرده شایستگی کارآفرینانه به دست آمد که با کمک روش گروه کانونی در نه شایستگی کارآفرینانه اصلی جای گرفتند. این شایستگی ها شامل شایستگی فرصت، شایستگی تعهد، شایستگی ارتباطات، شایستگی مدیریت، شایستگی مصالحه و پیشبرد دو نقش هیئت علمی و کارآفرین، شایستگی رشد و توسعه، شایستگی کسب و کار، شایستگی راهبردی، و شایستگی فنی تخصصی بودند. نتایج این مطالعه می تواند علاوه بر افزایش دانش در حوزه کارآفرینی دانشگاهی، در تدوین سیاست های آموزشی و حمایتی در این زمینه به سیاست گذاران کمک کند.
خلاصه ماشینی:
ابعاد شایستگیهای کارآفرینانه مجموعهی معینی از دانش، نگرش و مهارتها برای عملکرد برتر در یک حوزهی معین - Kochadai - Entrepreneurial Competencies - Mitchelmore & Rowley - Menzies - Ahmad - Baum, Locke, & Smith - Mansfield همچون کارآفرینی مورد نیاز است.
برخی مطالعات با تمرکز بر اهمیت تعیینکنندههای سطح فرد انجام شده است؛ مانند بررسی موقعیت دانشگاهی و کیفیت علمی کارآفرینان دانشگاهی (دی گرگوریو و شین 3 ، 2003؛ لاو و گونزالس 4 ، 2007)؛ بررسی انگیزهی کارآفرینان دانشگاهی در ثبت اختراعات، صدور مجوز و تشکیل شرکت انشعابی (بالدینی 5 و همکاران، 2007؛ گوکتپ و ماهاگونکار، 2010؛ لام 6 ، 2011)؛ نقش سرمایهی اجتماعی و انسانی دانشمندان در سرمایهگذاریهای جدید ایجاد شده (موری 7 ، 2004؛ مسی و رایت 8 ، 2007؛ مارول 9 ، 2013)؛ بررسی عوامل داخلی و خارجی مؤثر در فعالیتهای کارآفرینانهی دانشگاهیان (لندری 10 و همکاران، 2006؛ گوکتپ، 2008؛ اسلاوتچ و گوکتپ، 2009؛ دسته 11 و همکاران، 2012)؛ نقش نگرشها و هنجارهای دانشگاهیان در مشارکت آنها در فعالیتهای کارآفرینانه (اووناسمیت و - Rothaermel - Mars & Aguilar - Di Gregorio & Shane - Lowe & Gonzalez - Baldini - Lam - Murray - Mosey & Wright - Marvel - Landry - D'Este Shank, G.
این شایستگی به ویژگیهایی از عضو هیئتعلمی کارآفرین اشاره دارد که مرتبط با استفاده از تواناییهای یادگیری بهمنظور توسعهی دانش و مهارتهای خود و دیگر افراد - Krabel & Mueller انعطافپذیری در تغییر نقش، مدیریت تعارضات نقش، داشتن نگرش و نگاهی فایدهگرایانه و سودگرایانه (برد، 2002)؛ خودباوری و خودآگاهی پایدار (دیکسون و همکاران، 2005) مشابه با نتایج تحقیق حاضر تأکید شده است.