چکیده:
دانشگاه ها عمده ترين مراكز توليد و اشاعه دانش هستند، در عصر كنوني دانش يك
منبع كليدي بوده و مهمترين سرمايه ي سازمانها محسوب ميشود. با توجه به
سرعت توليد دانش و تغييرات سريع محيطي، اكتساب دانش يكي از بهترين راههاي
تطابق دانشگاهها با اين تغييرات است. از طرفي در دانشگاهها اعضاي هيأت علمي
با تجارب بيشتر در آستانه بازنشستگي ميباشند، كه اين اعضا داراي كوله باري از
دانش و تجربيات در زمينه هاي مختلف آموزشي، پژوهشي و مديريتهاي علمي و
اجرايي هستند. كسب و ذخيره و اشاعه اين گنجينه گرانبها كاري ارزشمند و مفيد
خواهد بود. اين مقاله حاصل كار پژوهشي است، كه به دنبال ارائه الگوي مناسب جهت اكتساب
دانش از تجارب اعضاي هيأت علمي دانشگاهها است. جهت تحقق اين امر، افزونبر
مطالعات كتابخانه اي از مطالعه ميداني در دانشگاه جامع امام حسين(ع) نيز استفاده
شده است. در اين مقاله، الگوي اكتساب دانش از تجارب اعضاي هيأت علمي با
روش توصيفي پيمايشي و با رويكرد كاربردي ارائه شده است. براي اعتبارسنجي
الگوي پيشنهادي از پرسشنامه محقق ساخته بهره گيري و بين 35 نفر از خبرگان
دانشگاه جامع امام حسين(ع) توزيع و پس از گردآوري آلفاي كرونباخ با استفاده
85,1 محاسبه گرديده، سپس دادههاي آن با روشهاي آماري spss از نرمافزار
مورد تجزيه و تحليل استنباطي قرار گرفته كه نتايج حاصل از آن، حاكي از تاييد
گام هاي الگو است.
خلاصه ماشینی:
"١. ابزار سنجش و گردآوری دادهها: ابزار اصلی گردآوری اطلاعات پرسشنامه است ، در قسمت اول پرسشنامه به مشخصات فردی (جمعیت شناختی ) پاسخ دهندگان پرداخته شده و در قسمت دوم (شامل چهار ستون ) ٤٦ سؤال برای متغییرهای مورد بررسی به ترتیب ، برنامه ریزی و بسترسازی شامل ٩ شاخص ، استخراج حوزه های دانشی شامل ٥ شاخص ، منابع دانشی شامل ١١ شاخص ، تیپ شناسی - شخصیتی شامل ٢ شاخص ، استخراج دانش شامل ٣ شاخص ، بررسی و بازپروری شامل ٣ شاخص ، مصاحبه نهایی شامل ٣ شاخص ، استخراج و بازپروری علمی نهایی شامل ٢ شاخص ، مستندسازی دانش شامل ٣ شاخص ، کاربرد دانش شامل ٣ شاخص و مناسب بودن الگو و جایگاه قرار گرفتن فرایندها شامل ٢ شاخص با استفاده از طیف لیکرت طراحی شده است ، شاخص ها در پنج طیف خیلی کم ، کم ، متوسط ، زیاد و خیلی زیاد تنظیم شده اند.
پس از اطمینان از روایی پرسشنامه ، که هم از نظر خبرگان و هم با فرمول لاشه به تایید رسید، به منظور سنجش پایایی ، پس از جمع آوری ٣٠ پرسشنامه مورد آزمون قرار گرفت و سپس با استفاده از داده های به دست آمده از پرسشنامه ، میزان ضریب اعتماد با روش آلفای کرونباخ محاسبه گردید که برای سؤال های متغیرها به ترتیب ٨٧,٥، ٨٤,٩، ٧٤,٨، ٨٧,٢، ٨٣,٩، ٨٥، ٨٤,٦، ٧٨,٢، ٧٣,٥، ٨٦,٥، ٨٥ برای برنامه ریزی و بسترسازی ، استخراج حوزه های دانشی ، منابع دانشی ، تیپ شناسی شخصیتی ، استخراج دانش ، بررسی و بازپروری ، مصاحبه نهایی ، استخراج و بازپروری ، مستندسازی ، کاربرد دانش و مناسب بودن الگو به دست آمد."