Abstract:
اصولا با پیشرفت علم و تکنولوژی و صنعتی شدن زندگی جوامع بشری و افزایش زندگی شهرنشینی و از طرفی گسترش روزافزون استفاده از تلفنهای هوشمند و حضور گسترده افراد جامعه در فضای مجازی موجب شدهاست سطح مراودات اجتماعی کاهش یابد و به تبع آن هوش هیجانی در تمامی سطوح سنی با تهدیدی جدی مواجه گردد امروزه هوش هیجانی به عنوان یک موضوع جدید در حوزه روان شناسی مورد توجه قرار گرفته است. مطالعاتی که در این زمینه انجام شده است، مبین نقش هوش هیجانی و مولفه های آن در جنبه های مختلف زندگی فرد همچون پیشرفت تحصیلی، ازدواج ، شغل و روابط اجتماعی میباشد.در شهر بنت از جامعه آماری معین و روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی از 60 نفر از دانش آموزان ابتدایی (دوره دوم)پایه های چهارم و پنجم و ششم با روش نمونهگیری تصادفی خوشهای چندمرحلهای گزینش نموده و مورد بررسی قرار گرفتند فرض اصلی پژوهش بر این بود که سازگاری اجتماعی با پیشرفت تحصیلی دانشآموزان ابتدایی دوره دوم شهر بنت رابطه معناداری دارد در این پژوهش برای دریافت اطلاعات از پرسشنامه سازگاری اجتماعی سهرابی و سامانی (1390) سوالی استفاده شد.
Machine summary:
بررسي رابطه سازگاري اجتماعي و مولفه هاي آن با پيشرفت تحصيلي دانش آموزان ابتدايي شهر بنت زينب صابري ١ ، زهرا صابري ٢ ، نورا بلوچي ٣ ، پريسا رنجبر آزادي 4 ١ کارشناسي زبان و ادبيات فارسي ، دانشگاه آزاد نيکشهر و آموزش و پرورش منطقه بنت (نويسنده مسئول ) ٢ کارشناسي علوم اجتماعي ،دانشگاه پيام نور نيکشهر و آموزش و پرورش منطقه بنت ٣ کارشناسي آموزش ابتدايي،دانشگاه آزاد نيکشهر و آموزش و پرورش منطقه بنت ٤ کارشناسي زبان و ادبيات فارسي، دانشگاه آزاد نيکشهر و آموزش و پرورش منطقه بنت چکيده اصولا با پيشرفت علم و تکنولوژي و صنعتي شدن زندگي جوامع بشري و افزايش زندگي شهرنشيني و از طرفي گسترش روزافزون استفاده از تلفن هاي هوشمند و حضور گسترده افراد جامعه در فضاي مجازي موجب شده است سطح مراودات اجتماعي کاهش يابد و به تبع آن هوش هيجاني در تمامي سطوح سني با تهديدي جدي مواجه گردد امروزه هوش هيجاني به عنوان يک موضوع جديد در حوزه روان شناسي مورد توجه قرار گرفته است .
٤- همسالان :احساس تعلق و وابستگي به ديگر انسان ها از اساسي ترين نيازهاي فردي استکه در زمينه هاي مختلفي از جمله روابط همسالان بروز ميکند و بر رشد رواني و جسمي و اجتماعي فرد تأثير مي گذارد و به طور کلي نوجوانان ، همسالاني را ترجيع مي دهند که بشاش ،انعطاف پذير، خوش طينت و مشتاق باشند، افرادي از نظر آنها محبوبند که به ديگران ياري دهند تا احساس کنند از سوي سايرين پذيرفته شده اند، روابط ضعيف با همسالان در دوران نوجواني پيشگوي ناسازگاري عاطفي دوران بزرگسالي است ( ماسن ؛ ترجمه ياسايي، ١٣٨٠) بررسي انواع سازگاري اسکات ( ١٩٨٩ )، به نقل از فرقداني، (١٣٨٣) انواع سازگاري را به اين صورت عنوان مي کند: الف -سازگاري آموزش يا تحصيلي ب -سازگاري بين فردي يا اجتماعي 337 ج -سازگاري خانوادگي از طرفي سينها و سينگ (١٩٩٣)نيز سازگاري را به صورت ، الف -سازگاري آموزشي ب -سازگاري اجتماعي و ج -سازگاري عاطفي توصيف کرده است .