Abstract:
این پژوهش با هدف مقایسه تاب آوری، ذهن آگاهی و حمایت اجتماعی ادراک شده در مادران کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی/ نقص توجه، اختلالات یادگیری و عادی شهر شیراز انجام گرفت. جامعه آماری پژوهش حاضر مادران کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی/ نقص توجه، اختلالات یادگیری و عادی در شهر شیراز بودند که از بین آنها با روش نمونهگیری هدفمند و در دسترس، 156 نفر که شامل 50 مادر دارای فرزند مبتلا به اختلال بیش فعالی/ نقص توجه، 52 نفر مادر دارای فرزند مبتلا به اختلالات یادگیری و 54 مادر دارای فرزند عادی انتخاب شدند و پرسشنامههای تاب آوری کانر و دیویدسون، ذهن آگاهی والچ و همکاران و حمایت اجتماعی ادراک شده زیمت و همکاران را تکمیل کردند. دادهها با استفاده از روش آزمونهای لوین (برای بررسی همگنی واریانسها)، و تحلیل واریانس چند متغیری (برای بررسی تفاوت متغیرها در گروه مطالعه) و با نرمافزار spss-24 مورد تجزیهوتحلیل قرار گرفتند. نتایج تحلیل واریانس نشان داد که بین مادران کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی/ نقص توجه و اختلالات یادگیری با مادران کودکان عادی تفاوت معناداری در متغیرهای تاب آوری، ذهن آگاهی و حمایت اجتماعی ادراک شده وجود دارد؛ به نحوی که مادران کودکان عادی از میانگین تابآوری، ذهن آگاهی و حمایت اجتماعی بیشتری برخوردار بودند. نتایج نهایی نشان داد که در حوزههای تابآوری و ذهن آگاهی، مادران کودکان بیشفعال/ نقص توجه و اختلالات یادگیری نیازمند آموزشهای مبتنی بر تابآوری و ذهن آگاهی هستند و برنامههای توانبخشی ویژهای بهمنظور افزایش حمایت اجتماعی ادراک شده نیاز است.
the aim of this study was to compare resilience, mindfulness and perceived social support in mothers of children with adhd, learning disabilities and normalcy in shiraz. methodology: the statistical population of the present study was the mothers of children with attention deficit / hyperactivity disorder, learning disabilities and normal in shiraz. attention deficit / hyperactivity disorder, 52 mothers with children with learning disabilities and 54 mothers with normal children were selected and the resilience questionnaire (connor & davidson, 2003), mindfulness questionnaire (walch et al., 2006) and social support were selected. perceived (zimet et al., 1988). data were analyzed using levin test method (to check the homogeneity of variances), and multivariate analysis of variance (to check the differences between variables in the study group) and spss-24 software. results: the results of analysis of variance showed that there is a significant difference between resilience, mindfulness and perceived social support between mothers of children with adhd and learning disabilities with mothers of normal children; in a way, mothers of normal children had more resilience, mindfulness and social support. conclusion: the final results showed that in the areas of resilience and mindfulness, mothers of hyperactive children / attention deficit and learning disabilities need resilience and mindfulness-based education and special rehabilitation programs to increase perceived social support is needed.
Machine summary:
مقايسه تاب آوري، ذهن آگاهي و حمايت اجتماعي ادراکشده در مادران کودکان مبتلا به اختلال بيش فعالي/نقص توجه ، اختلالات يادگيري و عادي در شيراز رضا چالمه ١* و خديجه ارجمندي ٢ ١- دکتراي روانشناسي، استاديار گروه روان شناسي ، مؤسسه آموزش عالي فاطميه ، شيراز، ايران .
com تاريخ دريافت : [١٤٠٠/٩/١٠] تاريخ پذيرش : [١٤٠٠/١٢/١٨] چکيده اين پژوهش با هدف مقايسه تاب آوري، ذهن آگاهي و حمايت اجتماعي ادراک شده در مادران کودکان مبتلا به اختلال بيش فعالي/ نقص توجه ، اختلالات يادگيري و عادي شهر شيراز انجام گرفت .
جامعه آماري پژوهش حاضر مادران کودکان مبتلا به اختلال بيش فعالي/ نقص توجه ، اختلالات يادگيري و عادي در شهر شيراز بودند که از بين آن ها با روش نمونه گيري هدفمند و در دسترس ، ١٥٦ نفر که شامل ٥٠ مادر داراي فرزند مبتلا به اختلال بيش فعالي/ نقص توجه ، ٥٢ نفر مادر داراي فرزند مبتلا به اختلالات يادگيري و ٥٤ مادر داراي فرزند عادي انتخاب شدند و پرسشنامه هاي تاب آوري کانر و ديويدسون ، ذهن آگاهي والچ و همکاران و حمايت اجتماعي ادراک شده زيمت و همکاران را تکميل کردند.
براي بررسي ميزان معناداري بين گروه هاي مادران داراي کودکان اختلالات يادگيري، اختلال بيش فعال /نقص توجه و عادي از آزمون تعقيبي توکي استفاده شد که نتايج آن در جدول ٨ آمده است .
٥- بحث و نتيجه گيري هدف پژوهش حاضر بررسي تفاوت تاب آوري ، ذهن آگاهي و حمايت اجتماعي ادراکشده در مادران کودکان مبتلا به اختلال بيش فعالي/نقص توجه ، اختلالات يادگيري و عادي بود.