Abstract:
هدف اصلی این پژوهش بررسی رابطه چشم انداز زمان و سردرگمی مسیر شغلی با اشتیاق تحصیلی در دانش اموزان دختر پایه ی نهم شهر میاندواب مورد بررسی قرار گرفته و 325 نفر از دختران پایه ی نهم شهر میاندوآب به صورت نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. شرکت کنندگان، پرسشنامه های چشم انداز زمان (ZTPI)، اشتیاق تحصیلی، سردرگمی مسیر شغلی را تکمیل نمودند. به منظور ارزیابی روابط بین متغیرها از ضرایب همبستگی پیرسون و رگرسیون همزمان استفاده شد. نتایج نشان داد که چشم انداز زمان(131/.-) و سردرگمی شغلی(28/.-) رابطه منفی و معنی داری با اشتیاق تحصیلی دارد. بنابراین می توان بیان نمود که مولفه های چشم انداز زمان و سردرگمی مسیر شغلی، رابطه معناداری در پیش بینی اشتیاق تحصیلی دختران پایه ی نهم شهر میاندوآب دارند.
Machine summary:
بنابراین می توان بیان نمود که مولفه های چشم انداز زمان و سردرگمی مسیر شغلی، رابطه معناداری در پیش بینی اشتیاق تحصیلی دختران پایه ی نهم شهر میاندوآب دارند.
ضرايب همبستگي ميان چشم انداز زمان، سردرگمی شغلی با اشتیاق تحصیلی {مراجعه شود به فایل جدول الحاقی} نتایج حاصل از ضریب همبستگی پیرسون در جدول(3)، نشان میدهد که چشم انداز زمان و سردرگمی مسیر شغلی رابطه مثبت و معناداری با اشتیاق تحصیلی در بین دختران پایه نهم دارد که بدین مفهوم است که به ازای یک واحد تغییر در چشم انداز زمان، میزان اشتیاق تحصیلی به اندازه 31 درصد افزایش می یابد.
نتایج رگرسیون به منظور ارتباط بین چشم انداز زمان، سردرگمی شغلی و اشتیاق تحصیلی دختران پایه نهم در جدول(4)، آمده است.
با توجه به نتایج جدول (5-4)، می توان نتیجه گرفت که مولفه های چشم انداز زمان و سردرگمی شغلی در پیش بینی اشتیاق تحصیلی نقش موثری دارند.
با توجه به نتایج تحلیل رگرسیون و ضریب همبستگی پیرسون می توان بیان نمود که بین چشم انداز زمان و سردرگمی مسیر شغلی رابطه منفی و معناداری با اشتیاق تحصیلی در بین دختران پایهی نهم وجود دارد که بدین مفهوم است که به ازای یک واحد تغییر در چشم انداز زمان میزان اشتیاق تحصیلی، کاهش می یابد.
که در واقع بدین مفهوم است که معیارهای چشم انداز زمان و سردرگمی مسیر شغلی میزان اشتیاق تحصیلی را پیش بینی می کنند.
مؤلفه های چشم انداز زمان و سردرگمی مسیر شغلی قادر به پیش بینی اشتیاق تحصیلی است.