Abstract:
هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی تاثیر اضطراب در کاهش یادگیری دانش آموزان پسر مقطع ابتدایی پایه ششم مدارس شهراسپکه.روش تحقیق مورد استفاده از لحاظ هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی از نوع همبستگی میباشد. جامعه آماری این تحقیق دانش آموزان پسر پایه های چهارم ، پنجم و ششم ابتدایی شهر اسپکه در سال تحصیلی 1401-۱۴۰۰ می باشد. تعداد آنها برابر با 742 دانش آموز بود. حجم نمونه بر اساس فرمول کوکران تعداد52 نفر محاسبه شد و به روش ساده انتخاب شدند برای جمع آوری دادهها از پرسشنامه استاندارد اضطراب کتل ( ۱۹۸۸) استفاده شد. جهت تحلیل فرضیههای تحقیق از آزمونهای همبستگی پیرسون چندمتغیری با استفاده از نسخهspss 26 استفاده شد.بررسی وضعیت فرضیات تحقیق از طریق آزمون ضریب همبستگی نشان داد، بین اضطراب و یادگیری( پیشرفت تحصیلی) دانش آموزان پسر دوره ابتدایی شهر اسپکه رابطه معناداری وجود دارد. (01/0 < p).میتوان نتیجه گرفت دانش آموزان اضطراب در کاهش پیشرفت تحصیلی تحصیلی دانش آموزان رابطه داشته و به افت تحصیلی آنان منجر گردد.
Machine summary:
از طرف دیگر اولیاء و مربیان میخواهند بدانند که چه عواملی کنجکاوی دانشآموزان را برای " یادگیری" برمیانگیزند ، و چه مسائلی بر سر راه پیشرفت آنها " مانع" ایجاد میکند زیرا آنها نه تنها برای علاقه انگیزش و آرامش روانی در مدرسه ارزش قائلند بلکه اثرات مثبتی که این عوامل در دراز مدت بر عزت نفس دانشآموزان میگذارد نیز واقف هستند (اسکینر وبلمونت 1993) با توجه به اینکه کودکان " تیزهوش" به عنوان منابع انسانی هر کشوری محسوب میشوند و میدانیم که منابع انسانی میهن ما به هیچ وجه محدودتر از منابع غنی طبیعی آن نیست و در عین حال به دلیل محدودیت این نعمتها باید به خوبی از آنها طبق برنامهریزیهای علمی بهرهگیری شود ، باید نهایت مراقبت به عمل آید تا استعدادها شکوفا و خلاقیت این نوجوانان به ثمر رسد و یافتههای حاصل از این پژوهش بتواند گامی در جهت رشد و پرورش این سرمایه ارزشمند حیاتی باشد.
شامل عدم تعادل هورمونی و فعالیت غیرعادی مغز میشود هر زمان که این نابههنجاریهای بیولوژیکی وجود داشته باشند آدرنالین خون را افزایش میدهند درنتیجه احتمال دارد کودک علائمی از خود نشان دهد که بهسختی بتوان متوجه آنها شد مانند تنفس کوتاه افزایش ضربان قلب عرق کف دست و عضلات سفت شده برای مثال وقتی ما در حال ارزیابی کودک برای اضطراب هستیم بهطور نامحسوس انگشتان خود را روی مو میگذاریم تا نبض او را بگیریم واکنش کودکان مستعد متفاوت است و اغلب نمیتوان آن را از چهره آنها تشخیص داد.