Abstract:
افزایش امکانات زندگی و نبود انگیزه برای کودکان در همه زمینه های زندگی از بعد تحصیلی تا شغلی و... به عنوان یک چالش بزرگ پیش روی متخصصین روانشناسی عصر حاضر می باشد . اشتیاق به تحصیل یکی از مولفه های مهم در بررسی میزان گرایش به تحصیل در کودکان و نوجوانان بوده و مورد توجه آموزش و پرورش برای جلوگیری از ترک تحصیل می باشد. در این پژوهش به بررسی رابطه اشتیاق تحصیلی و مولفه های آن در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان متوسطه اول شهر جزینک می پردازیم در شهر جزینک از جامعه آماری معین و روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی از ۶۰ نفر از دانش آموزان ابتدایی با روش نمونهگیری تصادفی خوشهای چندمرحلهای گزینش نموده و مورد بررسی قرار گرفتند فرض اصلی پژوهش بر این بود که اشتیاق تحصیلی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان متوسطه اول شهر جزینک رابطه معناداری دارد در این پژوهش از پرسشنامه اشتیاق تحصیلی فردریکز، بلومنفیلد 2004 استفاده شد. در این بین اشتیاق تحصیلی و مولفه های آن با پیشرفت تحصیلی رابطه معناداری داشت و همچنین بین اشتیاق رفتای ، اشتیاق تحصیلی اشتیاق عاطفی ، اشتیاق تحصیلی و اشتیاق شناختی و اشتیاق تحصیلی با پیشرفت تحصیلی رابطه معناداری داشت.
Machine summary:
علاوه براین کمک طلبی یک راهبرد یادگیری نیز دانسته شده است و به نظر باتلرو نیومن (۱۹۹۵) زمانی که اختلاف میان انتظارات تکلیف از یک طرف و توانایی فراگیر از سوی دیگر زیاد باشد کمک طلبی پاسخی منطقی به چنین وضعیتی است و از نظر ریان و پینتریچ (۱۹۹۷) زمانی که فراگیران به کمک احتیاج دارند ولی آن را تقاضا نمی کنند خود را در وضع نامساعدی از یادگیری و عمل قرار می دهند و در واقع فراگیری که در کلاس سؤال می کند و کمک را در زمانی که لازم است به دست می آورد نه تنها مشکلات تحصیلی خود را کاهش می دهد بلکه در این فرایند دانش و مهارت هایی را کسب می کند که در موقعیت های بعدی می تواند از آنها برای کمک به خود استفاده کند (دیپالا، ۱۹۸۳ به نقل از زرنگ ۱۳۹۱) البته باید این مطلب را نیز ذکر کرد که کمک طلبی ممکن است شکل های مختلفی به خود بگیرد که همه آنها به یادگیری و کسب مهارت منجر نمیشوند (زرنگ، ۱۳۹۱) اطاعت و تسلیم در برابر اشتیاق تحصیلی می توان اشتیاق تحصیلی را به صورت تعامل بین توجه و تعهد بهتر درک و تعریف کرد.