Abstract:
مقدمه
آموزش و پرورش در دوران کرونا همانند دیگر بخشهای جامعه، وضعیت پیچیدهای به خود گرفت. کلاسها مجازی بوده و دانشآموزان معلمان و دوستان خود را نمیبینند. هدف این مطالعه بررسی نقش فناوری اطلاعات و فضای مجازی در تربیت اسلامی دانشآموزان با تاکید بر دوران کرونا در شهر قم بود.
مواد و روشها
این مطالعه به روش توصیفی زمینهیابی انجام شد. جامعه آماری آن همه معلمان دوره ابتدایی و نمونه آماری بر اساس محدودیتهای موجود، ۸۰ نفر از معلمان به صورت دسترس و از طریق فضای مجازی انتخاب شدند. ابزار جمعآوری دادهها، پرسشنامه محققساخته که میزان آشنایی با فضای مجازی و میزان کاربرد آن را میسنجید؛ بود. روایی ابزار توسط کارشناسان تایید و پایایی ابزار به روش آلفای کرونباخ ۸۱/۰ به دست آمد.
یافته ها
بیش از ۹۰ درصد معلمان در تدریس خود از فضای مجازی، استفاده میکنند. بیشترین آشنایی معلمان در بخش فضای مجازی و فناوری اطلاعات، در مولفههای ورد و پاورپوینت است. در ابتدای دوران کرونا آشنایی معلمان با فضای مجازی مربوط به تدریس؛ زیر ۵۰ درصد بود. معلمان سعی کردند از فناوری اطلاعات در تربیت اسلامی استفاده کنند اما فضای مجازی آماده و مناسب برای تربیت اسلامی نبود.
نتیجهگیری
معلمان دوره ابتدایی شهر قم، علاقهمندند از فناوری اطلاعات و ارتباطات و فضای مجازی استفاده کنند، اما بستر لازم و زیرساخت مناسب برای بهرهگیری از فضای مجازی وجود ندارد. بنابراین معلمان در بهکارگیری فضای مجازی در تربیت اسلامی، دچار کمبود و ضعف هستند.
Machine summary:
بررسی نقش فناوری اطلاعات و فضای مجازی در تربیت اسلامی دانشآموزان دوره ابتدایی شهر قم با تاکید بر دوران کرونا فاطمه پروانه 1 ، فرزانه اوستان 2 ، زهرا احمدیان 3 1 فوق لیسانس مدیریت آموزشی،دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحدپردیسان، قم، ایران (نویسنده مسئول) 2 فوق لیسانس روانشناسی تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد پردیسان، قم، ایران 3 فوق لیسانس مشاوره و راهنمایی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحدپردیسان، قم، ایران چکیده مقدمه: آموزش و پرورش در دوران کرونا همانند دیگر بخشهای جامعه، وضعیت پیچیدهای به خود گرفت.
هدف این مطالعه بررسی نقش فناوری اطلاعات و فضای مجازی در تربیت اسلامی دانشآموزان با تاکید بر دوران کرونا در شهر قم بود.
«حجفروش» و «اورنگي» (1383) در پژوهشي با عنوان «بررسي نتايج کاربرد فناوري اطلاعات و ارتباطات در دبيرستانهاي شهر تهران» نشان داد که؛: دبيران تدريسکننده در کلاسهاي مبتني بر فناوري، مشارکت دانشآموزان را در فعاليتهاي يادگيري در حد «زياد» تا «خيلي زياد» تأييد کرده و اكثر دبيران، مشوق دانشآموزان در استفاده از اينترنت براي انجام دادن تحقيق بودهاند[21].
پرسشنامه این پژوهش وضعیت موجود استفاده معلمان را از فضای مجازی و کاربرد فاوا را در تربیت اسلامی میسنجد.
این پرسشنامه دارای 16 سؤال بوده و با ترکیب -Finnish National Fund for Research and Development -Pelgrum and Law 2003 -Second Information Technology in Education Study (SITES) -Postholm 2006 -Zamani 1996 سؤالات، مؤلفههای فاوا و فضای مجازی با رویکرد تربیت اسلامی در دوران کرونا را مورد ارزیابی قرار میدهد.
8 درصد خیلی زیاد از فضای مجازی دوران کرونا برای تربیت اسلامی دانشآموزان استفاده کردهاند .