Abstract:
هدف مطالعه حاضر بررسی رابطه بین سبکهای حل مساله با رضایت شغلی و تنیدگی شغلی معلمان مدارس استثنایی و عادی شهرکرمانشاه بوده است، لذا برای این منظور از یک جامعه آماری، نمونه ای ۲۲۵ نفری ازمعلمان زن ومرد مدارس استثنایی و عادی با روش طبقه ای تصادفی از مدارس استثنایی کوثر، نیکان، پیوند ۱، پیوند ۲، ارشاد ۱، ارشاد ۲ و بشارت و مدارس عادی نور، توحید، ادب، سیزده آبان، نبوت وشهید فهمیده انتخاب شدند و آنها پرسشنامه سبکهای حل مساله کسیدی ولانگ (۱۹۹۶)، و پرسشنامه رضایت شغلی بری فیلد و روث (۱۹۹۹) و پرسشنامه تنیدگی شغلی فار زاده (۱۳۷۹) را تکمیل نمودند. نتایج تجزیه و تحلیل های آماری نشان دادند که بین سبکهای حل مساله با رضایت شغلی رابطه مثبت معنی داری وجود دارد. بین سبکهای حل مساله با تنیدگی شغلی رابطه منفی معنی داری وجود دارد. متغیر های جهت یابی حل مساله، مهارگری حل مساله و سبک حل مساله خلاقانه و اعتماد در حل مساله ۳۱ درصد واریانس رضایت شغلی معلمان را پیش بینی می کند. همچنین با توجه به ضریب بتای بدست آمده متغیر حل مساله خلاقانه با ضریب بتای ۲۹/۰ بیشترین سهم در پیش بینی رضایت شغلی معلمان را دارد و اعتماد در حل مساله با ضریب بتای ۱۹/۰ پیش بینی کننده بعدی رضایت شغلی معلمان است. متغیر های جهت یابی حل مساله، مهارگری حل مساله و سبک حل مساله خلاقانه و اعتماد در حل مساله ۱۶ درصد واریانس تنیدگی شغلی معلمان را پیش بینی می کند. همچنین با توجه به ضریب بتای بدست آمده متغیر مهارگری حل مساله با ضریب بتای ۱۸/۰ بیشترین سهم در پیش بینی تنیدگی شغلی معلمان را دارد و جهت یابی حل مساله با ضریب بتای ۱۶/۰ پیش بینی کننده بعدی تنیدگی شغلی معلمان است.
Machine summary:
از انجا که تنش وفشارروانی با عملکرد ورضایت شغلی فرد رابطه مستقیمی دارد و کاهش فشار روانی می تواند سلامت عمومی ودوام نیروی کار را تضمین کند و چنین نیرویی می تواند عملکرد بهتری به بار آورد ، برای کاهش اثرات منفی تنیدگی شغلی و به تبع آن کاهش هزینه های سنگین آن، موضوع تنیدگی شغلی و رابطه آن با رضایت شغلی وسبکهای حل مساله در معلمان مورد بررسی قرار گرفت تا از نتایج حاصل از این پژوهش درسازمان آموزش وپرورش عادی واستثنایی استان در جهت توجه بیشتر به مشکلات معلمان و رفع آنها استفاده شود.
جدول شماره 4: جدول مربوط رگرسيون چندگانه بین سبکهای حل مساله با رضایت شغلی معلمان {مراجعه شود به فایل جدول الحاقی} به منظور تعیین سهم نسبی هریک از متغیر های پیش بین(جهت یابی حل مسأله، مهارگری حل مسأله و سبک حل مسأله خلاقانه و اعتماد در حل مسأله) با رضايت شغلي معلمان از رگرسیون چندگانه استفاده شد.
همانطور که در جدول شماره 5 ملاحظه می شود مقدار رگرسيون ( 41/0) نشان مي دهد كه متغیر های جهت یابی حل مسأله، مهارگری حل مسأله و سبک حل مسأله خلاقانه و اعتماد در حل مسأله 16درصد واریانس تنیدگی شغلی معلمان را پيش بيني مي كند.
نتايج نشان داد مقدار رگرسيون نشان مي دهد كه متغیر های جهت یابی حل مسأله، مهارگری حل مسأله و سبک حل مسأله خلاقانه و اعتماد در حل مسأله 16 درصد واریانس تنیدگی شغلی معلمان را پيش بيني مي كند.