Abstract:
طراحی برنامه درسی یکی از بخش های اصلی فرآیند تدریس یادگیری در آموزش و پرورش به شمار می رود. برنامه درسی شامل برنامه آشکار، پنهان، پوچ و فوق برنامه است. هدف از این پژوهش بررسی برنامه های درسی پوچ و پنهان بوده است. همچنین در این پژوهش به بررسی ابعاد، رویکر ها و دیدگاه های متخصصان پرداخته شده است. روش انجام این پژوهش نیز به صورت توصیفی بوده است که با استفاده از منابع کتابخانه ای و بررسی مقالات نوشته شده است. بر اساس نظرات متخصصان برنامهریزی درسی، برنامه درسی پوچ آن چیزی استکه مورد غفلت واقعشده است و توجه صاحب نظران را به این موضوع مهم جلب میکند که لازم است این موارد شناسایی شود و در برنامه درسی وارد شود برنامه درسی پنهان دارای تاثیرات مهمی برعملکرد تحصیلی دانشآموزان است و همچنین با هویت ملی دانش آموزان رابطه دارد.
Machine summary:
برای برنامه درسی ظرفیتی در نظر گرفته شده است که کارکرد های چندگانه پیدا کرده و در صدد برآمده تا همه اتفاق های آموزشی آشکار و پنهان و شکل عملی شدن انتظارات و مقاصد آموزشی را در خود جای دهد.
برنامه درسی از مهم ترین ابزارها و عناصر تحقق بخشی به اهداف و رسالت های آموزشی است از این رو تلاش می شود تا از طریق طراحی و تدوین برنامه درسی مشخص، انواع مختلف دانش و مهارت ها را به فراگیران انتقال داده، آنها را برای بر عهده گرفتن نقش ها و مسؤولیت هایشان در زندگی آماده سازد.
برای برنامه درسی ظرفیتی در نظر گرفته شده است که کارکردهای چندگانه پیدا کرده و در صدد برآمده تا همه اتفاق های آموزشی آشکار و پنهان و شکل عملی شدن انتظارات و مقاصد آموزشی را در خود جای دهد.
در این پژوهش سعی شده تا برنامه درسی محذوف یا پوچ مورد بررسی و تحلیل قرار گیرد تا معلمان، و سایر افرادی که در برنامه ریزی درسی نقش دارند با این برنامه درسی بهتر و بیشتر آشنا شوند و تا حد ممکن از این برنامه درسی برای پیشرفت و رشد همه جانبه دانش آموزان استفاده کنند.
هر کدام از این عبارات به مجموعه ای از دلالت های ضمنی و جنبه ای از مفهوم برنامه درسی پنهان اشاره دارند توجه صاحب نظران مختلف بر ابعاد گوناگون موضوع می باشد (محمدی مهر و فتحی، 1387).
همچنین برنامه های درسی پنهان را یادگیری چیزهایی غیر از اهداف رسمی و صریح نظام آموزشی می دانند که برای دانشجویان در دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی حاصل می شود (محمدی مهر، 1392).