Abstract:
مقاله حاضر از نوع توصیفی و از لحاظ گردآوری اطلاعات از نوع کتابخانه ای است که با توجه به نظرات اندیشمندان این عرصه به رشته تحریر در آمده است. هدف از نگارش این مقاله بررسی تاثیر هوش اجتماعی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان است. نتیجه این مقاله نشان می دهد که هوش اجتماعی تا حد زیادی با ارتباطات اجتماعی و نحوه ی تعامل با دانش آموزان در ارتباط است و در مهار ت های اجتماعی، به ویژه پذیرش اجتماعی و سازگاری اجتماعی دانش اموزان بسیار تعیین کننده است. هوش عامل موثر و تعیین کننده در برآیندهای زندگی واقعی مانند موفقیت در مدرسه و تحصیل، موفقیت در شغل و روابط بین شخصی و به طور کل ی در کنش وری سلامت می باشد.
Machine summary:
نتیجه این مقاله نشان می دهد که هوش اجتماعي تا حد زيادي با ارتباطات اجتماعي و نحوه ي تعامل با دانش آموزان در ارتباط است و در مهار ت هاي اجتماعي، به ويژه پذيرش اجتماعي و سازگاري اجتماعي دانش اموزان بسيار تعيين كننده است.
بیان مساله پژوهش هاي متعدد نشان داده اند كه اضطراب، عدم اعتماد به نفس، بر روي سازگاري شخصي و اجتماعي، پيشرفت تحصيلي دانش آموزان تاثير گذار است لذا موجب مي شود كه تعدادي از دانش آموزان نتوانند به موقع دوره ي تحصيلي خود را به اتمام برسانند و نيز سبب دگرگووني در روحيه و نهايتا ايجاد نگراني و ناپايداري هيجاني مي شود كه سازگاري روان شوناختي و اجتماعي آنها را به مخاطره مي اندازد.
تعاريف پیشرفت تحصیلي در مورد پيشرفت تحصيلي تعاريف گوناگوني وجود دارد كه به شرح آن ميپردازيم : پيشرفت تحصيلي عبارت است از موفقيت دانش آموزان در يک يا چند موضوع درسي(مثل: درك، فهم خواندن يا محاسبه عددي)، چنين پيشرفت هايي توسط آزمون هاي ميزان شده تحصيلي اندازه گيري ميشود.
عوامل مهم تأثیرگذار بر پیشرفت تحصیلي سال هاي متمادي است كه محققان و پژوهشگران تعليم و تربيت و روانشناسان اجتماعي، مطالعات فراواني در مورد عوامل مؤ ر بر پيشرفت تحصيلي دانش آموزان انجام داده و هميشه در نظر آنها بوده است )بزرگان،1386).
رضويانشاد(1394) در پژوهش خود بين هوش اجتماعي معلمان با سازگار ي اجتماعي و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان رابطه مثبت بدست آورد.
بررسي رابطه هوش اجتماعي و مهارت هاي اجتماعي معلمان با سازگاري اجتماعي دانش آموزان مقطع دوم متوسطه شهر تبريز در سال تحصيلي1388-1389.