Abstract:
فناوری اطلاعات، حاصل و نمود پیشرفت تمدن اخیر بشری است. ظرفیت شگرف این پدیده در مدارس از یکسو و ضرورت بررسی اثرات آن بر یادگیری دانشآموزان، منجر به شکلگیری این مطالعه گشت. پژوهش حاضر بهمنظور بررسی تاثیر فناوری اطلاعات بر افزایش یادگیری دروس ریاضی و زبان انگلیسی در دانشآموزان مقطع متوسطه منطقه نه شهر تهران در سال تحصیلی 93-94 اجرا شد. جامعه آماری پژوهش حاضر، شامل کلیه دانشآموزان مقطع متوسطه منطقه نه شهر تهران در سال 93-94 است که 1700 نفر است. نمونه مورد بررسی، به روش نمونهگیری خوشهای چندمرحلهای، منتج به انتخاب دو مدرسه گردید. از بین دانشآموزان دو مدرسه، از هر مدرسه یک کلاس و از هر کلاس حدود 30 دانشآموز انتخاب شد. در ادامه، برای گروه آزمایش از دانشآموزان مدرسه هوشمند و برای گروه گواه از دانشآموزان مدرسه غیرهوشمند استفاده میشود. نتایج نشان داد که میانگین نمرات درس ریاضی و انگلیسی در دانشآموزان مدارس هوشمند (گروه آزمایش) به طور معناداری بیشتر از میانگین نمرات درس ریاضی و انگلیسی در دانشآموزان مدارس غیرهوشمند (گروه کنترل) است.
Machine summary:
خلاصه نتایج آمار توصیفی برای متغیرهای پژوهش (رجوع شود به تصویر صفحه) آزمون سئوال اول تأثیر فناوری اطلاعات در افزایش یادگیری درس ریاضی در دانشآموزان دوره دوم متوسطه منطقه نه شهر تهران به چه میزان است؟ برای بررسی فرضیه پژوهشی مذکور از آزمون t مستقل استفاده می کنیم.
این فرضیه برای بررسی تاثیر کاربردهای آموزشی فناوری اطلاعات بر افزایش یادگیری درس ریاضی دانشآموزان دوره دوم متوسطه منطقه نه شهر تهران در مدارس هوشمند و غیرهوشمند طراحی شده است.
نتایج به دست آمده از آزمون t مستقل برای بررسی فرضیه اول تحقیق در جدول زیر آمده است: تعیین تأثیر کاربردهای آموزشی فناوری اطلاعات بر افزایش یادگیری درس ریاضی (رجوع شود به تصویر صفحه) در این جا ما به تفسیر نتیجه آزمون t با دو نمونه مستقل یعنی دانش آموزان مدارس غیرهوشمند و هوشمند در خصوص تفاوت میانگین نمرات درس ریاضی می پردازیم.
این فرضیه برای بررسی تاثیر کاربردهای آموزشی فناوری اطلاعات بر افزایش یادگیری درس زبان انگلیسی در مدارس هوشمند و غیرهوشمند طراحی شده است.
نتایج به دست آمده از آزمون t مستقل برای بررسی فرضیه اول تحقیق در جدول زیر آمده است: تعیین تأثیر کاربردهای آموزشی فناوری اطلاعات بر افزایش یادگیری درس انگلیسی (رجوع شود به تصویر صفحه) در این جا ما به تفسیر نتیجه آزمون t با دو نمونه مستقل یعنی دانش آموزان دختر مدارس غیرهوشمند و هوشمند در خصوص تفاوت میانگین نمره درس زبان انگلیسی می پردازیم.
در این تحقیق تلاش شد تا تاثیر کاربردهای آموزشی فناوری اطلاعات بر بر افزایش یادگیری دروس ریاضی و زبان انگلیسی دانشآموزان مقطع متوسطه منطقه نه شهر تهران بررسی و مقایسه قرار گیرد.